培训四---如何备课与写教案 PPT课件

1 备课与教案设计 任晓梦2015年10月 1 2 问题 3 为什么要备课和写教案 是上好课的前提 是加强教学的目的性 计划性和预见性 充分发挥教师主导作用 切实提高教学质量的重要保证 认真准备教案可以提高自己的理论水平与教学能力 在编写教案过程中发现并及时解决问题 可使备课充分 上起课来有条不紊 时间支配得当 3 4 避免信口开河 将题扯远 或时间上前紧后松造成冷场 或前松后紧造成拖堂 可使教师增强授课信心 讲起课来胸有成竹 从容不迫 不致因准备不周而心中无底 讲课时少这忘那 可使授课内容层次清楚 重点突出 难点分散 有助于明确授课目的 多方面培养学生的能力 为什么要备课和写教案 5 备课 与 写教案 备课重在于 备 教案一定要写 但不重在于 写 在教案上 老教师与年轻教师应有不同的要求 5 6 如何备课和写教案 一 备课 6 7 1 备课的定义 指教师根据教学大纲的要求和本门课程的特点结合学生的具体情况 认真钻研教材 选择最合适的表达方法和顺序 以保证学生有效地学习 7 8 2 备课的主要内容 备课程大纲备教材备学生备方法备过程备资源 做到 心中有目标眼中有学生手中有方法 8 9 如何备好课呢 1 认真编制一学期的课程教学进度 依据课程大纲的要求 又要根据学校和学院对一学期教学工作的安排来进行编制 分布合理 不仅要把本学期课程教学大纲规定的内容全部容下 更重要的是要突出重点和难点 并把这部分内容的时间分配尽量充分些 9 10 备教材 钻研教材 组织教材 明确重点 突破难点 注重应用 懂 透 化 2 教师备课的 源 在于认真钻研教材 10 11 3 了解学生 是教师备好课的重要条件 1 要了解学生的知识基础 学习习惯和兴趣爱好等 达到 心中有学生 2 要了解全班学生的一般情况 又要了解学生的个别差异 以便区别对待 3 研究学生会在接受新知识时可能出现的问题 能作出较为正确的预见等 11 12 学生在哪些方面会有不同于自己的看法 哪些内容能激发学生的创造性思维 哪些内容能使学生的思维最大限度地被调动起来 能够迷住学生的心是什么 学生需要什么 对学生来说什么重要 12 备学生 13 备方法 教学方法 14 1 以语言传递信息为主的方法 讲授法 讨论法 读书指导法 2 以直接感知为主的方法 演示法 参观法 3 以实际训练为主的方法 练习法 实验法 实习作业法 以欣赏活动为主的方法 以引导探究为主的方法 4 每一节课具体教材内容不一样 要求的教学方法也不同 4 教学有法 但无定法 贵在得法 这是准备和计划教学的手段 14 15 结合不同课程的不同特点 注重教学方法的科学性 如何选用最佳教法 针对不同学生的不同素质 注重教学方法的灵活性 在不同性质 不同特点的教学中 还要注意遵循 一法为主 多法相助 的原则 无论选择哪种教学方法 其中 启发式 是它的核心 16 知之者不如好之者 好之者不如乐之者 如何激发学生兴趣 17 引起学生的积极思维的四种情况 一是他们感到所学内容重要时 二是对所学内容有疑问时 三是对所学内容感兴趣时 四是对所学内容感到有难度时 18 5 备课时 重点 要找 难点 必寻 关键 不能被遗漏 1 必须抓住每次课的重点 2 认真分析教材内容的同时 努力寻找每次课的 难点 3 在此基础上 去认真地确定突出重点 攻克难点的突破口 关键 18 19 6 备教学过程 教学过程的主要步骤 复习旧课导入新课学习新课例题解析课堂讨论课堂小结布置作业 19 20 一定要重视 再备课 再备课 是每次课后在教案的备注栏里记下教学中的观察 思考 学生的反应 效果的比较 教后的评析 教学中的新感受 新认识等 随时发现备课和讲课中的新问题 长期以来 我们许多教师重视课前备课 而忽视课后的 再备课 每个有志于搞好教学 教研的新教师都应注意养成 再备课 的好习惯 21 二 写教案 22 1 教案的定义 23 1 教案的定义 教案 是教师实施教学的主要依据 是教师根据教学大纲的要求 理论结合实际地处理教材 组织教学过程的具体计划 教案 是具体的课时计划 是实施教学目标 开展教学活动的具体方案 是课堂活动的备忘 24 备教材 2 编写教案流程 设计教学方法 编写教案应注意的问题 了解生产和工作情况 备学生 25 教案必须在备教材 备学生 了解生产和工作情况 备方法的基础上编写 教案应源于教材 又高于教材 教案繁与简要适当 编写教案应参考一定数量的其他有关教材和参考书籍 翻阅有关资料 3 编写教案应注意的问题 课后应对教案进行及时修改和完善 26 3 编写教案应注意的问题 首先要构思并提出设想 包括本次课的中心内容是什么 重点 难点是什么 关键在何处等 其次 对一些技术细节在教案上要进行细化并体现出来 如复习哪些内容 采取何种形式提问哪些学生 怎样运用启发式把问题交待清楚 在解题中哪些学生易出错 如何防止 哪些地方学生会易模糊 如何提醒 对突发事件应如何处理等 26 27 讲稿 所承载的是知识信息 教案 所承载的是课堂教学的组织管理信息 教案和讲稿的区别 28 教案的质量 直接关系到教学效果的优劣 即使是从教多年的老教师 要想获得满意的教学效果 也必须充分重视编写教案 一份优秀的教案 凝集着教师的心血与智慧 是上好一堂课的前提条件 29 4 教案具体内容 学校班级学科名称执教教师日期课题名称 含课型说明 教学目标教学重点 难点时间安排教学内容 含过程方法 板书设计作业处理教材及参考书课后反思 30 5 如何写教案 1 课题 第 章第 节课题名称 2 教学目标 力求简明扼要 字斟句酌 格式举例 了解 理解 掌握 在 过程中 达到 目的 培养 帮助 学会 31 3 重点难点 突出重点 要体现在具体的教学过程与环节中 突破难点 适时地改变角度突破 用合适的方法解决难点 32 复习旧课 评价激励 导入新课 明确任务 激发兴趣 学习新课 共同探究 引导思维 例题分析 当堂达标 课堂小结 质疑问难 布置作业 拓展延伸 4 教学过程设计 33 5 教学手段 多媒体教案 板书 模型 多媒体教案 明快有条理的幻灯片 不是教材的电子版 板书要易归纳小结 易引导 纲领性强 要注意板书的连贯性和整体性 尽量不要用幻灯片完全取代板书 34 6 课后反思的写法 成功之举 失败之处 经验之得 思维亮点 灵感 顿悟 35 课后反思给人的进步最大 1 学生是否掌握了教学内容 重点 难点的理解 2 学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中 3 学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应 4 学生是否乐于参与思考 讨论 争辩 动手操作 5 是否经常积极主动地提出疑问 6 学生自学习惯 读书习惯 书写习惯 学习方法是否养成 7 学生分析问题 解决问题的能力是否得到提高等 35 36 短 短小精悍 平 平中见奇 快 快捷及时 写课后反思追求 37 加强自我反思 自我反思是一种自觉性行为 也是一个个性化行为 是教师实现自我超越的方式 成功教师成长公式 经验 反思 是教师成熟的标志 叶澜 一个教师写一辈子教案不可能成为名师 如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师 38 优质课的标准 1 目标明确 2 内容正确 3 方法恰当 4 结构紧凑 5 善于组织教学 6 气氛活跃 38 39 上课好与坏 功夫在课外 以上是我自己在教学和学习过程中的一点体会 希望能对各位教师的备课有所帮助 40 一位老教育家说过 要当一个好的教师 必须具备 三术 就是学术 专业知