语文人教版三年级下册《荷花》第一课时教学设计

三年级语文三年级语文 荷花荷花 教学设计教学设计 临潼区任留三王小学临潼区任留三王小学 张永花张永花 教材分析教材分析 荷花 是人教版三年级下册第一组第三篇精读课文 本组课文 以反映家乡美好景物为主题编排 本文是当代著名作家 学者叶圣 陶先生的一篇名作 文质兼美 能让学生从中学到观察 写作景物 的方法 同时还能陶冶热爱自然热爱文学的情操 学情分析学情分析 三年级学生思维活跃 求知欲强 乐于表达 但他们的生活经验 毕竟有限 对文中描绘的荷塘美景 仅凭想象难以深刻感受 需要 教师提供直观的图像帮助理解 教学目标教学目标 1 夯实识字写字能力 会认 挨 胀 翩 3 个字 会写 荷 挨 等 12 个字 正确读写 赶紧 等词语 2 正确流利有感情地朗读课文 背诵喜欢的部分 积累语言 3 理解重点词句 培养语感 陶冶热爱文学热爱自然的情感 4 学习作者观察 写作 想象想结合写好景物的方法 教学重点难点教学重点难点 重点 1 学习作者观察 写作 想象想结合写好景物的方法 2 理解体会重点词句 感情朗读 难点 理解体会重点词句 感情朗读 教学方法教学方法 情境教学法 朗读感悟 游戏 教学准备教学准备 荷花图片 重点词语 舒缓的音乐 学生预习课文 教学过程教学过程 一 一 目标导入目标导入 1 谁见过荷花 还想看吗 出示一组荷花图 欣赏完交流感受 今天我们就跟随大作家叶圣陶一起看荷花 学习他怎样把这么美的 荷花写好的 好吗 引出学习目标 2 检查预习字词情况 师 想读课文吗 我们先扫清字词拦路虎 我知道同学们都做 了预习 看谁预习得充分 课件出示 赶紧 挨挨挤挤 花瓣儿 花骨 g 朵儿 露出 莲蓬 peng 饱胀 一大幅 翩翩起舞 蜻蜓 强调读好儿化音 开火车读 读准音 读出味道 如 赶紧 很着急 要读得快 一点 饱胀 可以用动作解释 再齐读 二 二 初读感知 理清脉络初读感知 理清脉络 同学们读得有滋有味 如果把这些词送进课文 相信你们也能 读得有味道 不过老师有个要求 就是读准字音读通句子 边读边 思考作者是从哪几个方面写荷花的 根据汇报相机板书 闻 看 想象 引导分段 三 三 细读品味 培养语感细读品味 培养语感 1 品读第二部分 你觉得部分是重点 我们来学习作者把重点是怎样写精彩的 1 乐中学第三自然段 学写姿态 a 出示五张荷花图 依次是三幅荷花的姿态图 一池荷花荷叶 花冒出来 比赛找文中相应的句子读 说说句中最打动你的词 或地方 体会作者用词准确美妙 b 揣摩重点词句 引导读中推敲重点词词义及体会 全 才 有的 有 的 体会花的姿态美 引导说出一个表示花姿态很多的 千姿百态 学习运用排比句 挨挨挤挤 碧绿 大 体会荷叶多 绿 大 研读理解重点句 白荷花在这些大圆盘之间冒出来 引导理解冒 体会用词精妙之处 引导换词 做动作感受荷花生长地急切 轻盈 骄人 c 齐读第二自然段 感受美和有序 出示显示重点词的第二自然段 齐读 抓住重点词读出美感 然 后师指幻灯引导学生说出此段的写作顺序 2 品读第三自然段 a 还有一句描写荷花姿态的句子 找读 b 练习说话 出示几幅荷花图 师 荷花千姿百态 想不想把你认为最美的荷 花用自己的话说说为大家介绍介绍呢 也可以说课文里的插图 c 理解赞美的重点句 这么美的荷花 你能用一句话赞美它吗 交流 作者是怎样赞美 的 点名读 如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画 那画 家的本领可真了不起 你从哪个词感受到的 一大幅 活的 了不起 画家是谁 是大自然给我们 2 品读第三部分 拓展想象 1 引导说话 面对如此美丽的荷花 你想做什么 作者呢 自读第四自然段 这些小动物来为什么 喜欢荷花 2 引导总结作者想象的方法 先写自己的样子 然后写看到 的 听到的等 3 引导想象写话 如果你是池中的一朵荷花 你会看到什么 听到什么 说些什么 四 四 再读深化 交流收获再读深化 交流收获 1 配乐再读课文 再次享受那美好的时刻 内化深化 2 引导学生根据板书说写法 作者调动多种感官去观察欣赏 有序地写 再加上丰富的想象 就能把景物写好 3 你还有什么疑惑 交流解答 五 五 拓展作业拓展作业 1 文章真美 我要把最打动我的句子抄下来 还要写上理解 同学交流 2 我要阅读一些赞美荷花的古诗文 积累语言 3 作者把荷花写得多美啊 我也要