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文档简介

语文 （学科）教学设计内容真理诞生于一百个问号之后设计者蔡菲第2课时 学习目标1学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点。4理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到凡事多问几个为什么的重要性。5体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。学习重难点1、理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点。2、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到凡事多问几个为什么的重要性。第二课时流程教 师 行 为学 生 行 为片1-3一、回顾旧知，导入新课作者通过这篇文章要说明一个什么观点？用哪些事例来说明自己的观点？学生抢答。片4-6二、品读感悟，全班研讨1、出示第二自然段，提出问题并出示。问题预设：“司空见惯”“追根求源”是什么意思？“细小的、司空见惯的现象”指的是什么？不断发问，都会问什么？这里的“？”“！”各指的是什么？ 让我们带着这些问题去到文中所举的三个例子中，找寻答案。出示导学提示一： 出示表格。2、引导学生学习第一个事例。（1）自读第三自然段，找出谢皮罗教授发现的细小的、司空见惯的现象？（2）再读第三自然段，说说谢皮罗教授问了些什么问题？（3）再读第三自然段，交流谢皮罗教授的研究结果。3、让学生用学习第一个事例的方法独立完成第二、三个事例。学生带着这些问题自读所举的三个例子并从中找寻答案。学生自学第2、3个事例。自己填写表格，在小组内交流学习体会，然后展示。（在交流时注意以读为主，读悟结合。）片7-8三、学习第一、二自然段。出示导学提示二：（要求学生注意读悟结合，切忌光谈不读。）读第一、二自然段，围绕课初就这段所提出的问题展开交流。重点研讨：这是的“？”“！”各指什么？作者这样表达有什么好处？ 片9-12四、学习第6-8自然段。（1）出示导学提示三；出示“见微知著”与课文的联系。强调首尾呼应。（2）自读第6-8自然段；（3）全班重点研讨“见微知著”是什么意思，这句话和课文有什么联系。片13-14三、回归整体，总结收获1、学习了这篇课文，你有什么收获？2、交流学习收获。重点强调用具体事实说明道理的写法。3、作业：仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。知道了科学的发现的一般规律：真理诞生于一百个问号之后学生可从文章内容和表达方法等方面谈。片15评选优秀小组板书设计真理诞
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