语文人教版六年级下册《匆匆》.doc

匆匆教案钱桥镇邹岗小学 陈杰教材简介：匆匆一文是朱自清先生早期的作品，文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间的匆匆流逝，表达了作者对时光流逝的深深无奈和惋惜之情。作者由景生情，先写日子一去不复返的特点，再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝令人思绪万千，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。本文结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；文字清秀隽永，纯朴简练。无论写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。设计理念：阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。学习本文，目的是引导学生初步感受作品语言的优美，体会作者的思想感情，同时引导学生体会文章表达的特点，并积累优美语言。学习目标：1、会写两个生字，正确读写“挪移、蒸融、游丝”等词语。2、有感情的朗读课文。背诵课文。3、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。4、感受课文的语言美，领悟作者的表达方式，积累语言。学习重点：1、感受语言美，领悟表达方法。2、积累语言。教学准备：1、朱自清简介及名家评论。2、惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。第一课时一、导入同学们好，寒假过去已经好些天了。如果让你用一个词来形容寒假时光，你们觉得它是漫长还是匆匆呢？是啊！时间总是在不知不觉中就没有了。难怪人们总要感叹“时光匆匆如流水”。今天我们就来学习朱自清的一篇文章匆匆。（板书课题）二、范读自读，整体感知。匆匆写的是什么呢？让我们一起走进课文。请同学们先听课文范读，在听的时候，注意字词的读音。听完范读，老师就来检测一下同学们刚才的听读情况。（字词闯关）刚才我们听过了课文，谁能告诉老师，课题里的“匆匆”写的是什么呢？请同学们有感情地自由朗读课文，注意读准字音，思考过后再来给老师解解惑。作者通过提问，不断深入对时间的认识和思考。最后首尾呼应，使文章的情感宣泄收放自如。三、默读课文，理解段意。请同学们再来默读课文，边读边随着作者的描写，想象文中描写的画面。然后，思考课文每个自然段的意思。（学生默读课文）同学们都读完了，谁来说说自然段的意思。四、自由读文，交流感受这是一篇文质兼美的散文，请同学们再次有感情的朗读这篇课文，画出你喜欢的句子，和同学交流交流感受。（课件出示相关要求）五、全班交流，体会情感。同学们都画了哪些句子，请你有感情的把它读出来，说说你的感受。重点句段：1、燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?2、在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。3、太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。教师指导仿写：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。你能不能仿写一下这个句子？（鼓励学生结合自身经验，深化对时间匆匆流逝的感受）同学们写得真好呀。大家和朱自清一样，都能从细微的日常生活中察觉到时光的匆匆。六、课文小结，深化认识朱自清用他细腻的笔触和生动的语言，写出了“时间匆匆而逝、一去不复返”的特点，流露出对时间流逝的惋惜和无奈，通过不断的自问，还表达出他想珍惜时间的愿望。七、课内延伸，学会惜时老师记得朱自清在文章的后面有写到他部甘于赤裸裸的来到这个世界，又赤裸裸的回去，所以老师很想知道他究竟是如何把握这匆匆的日子的，于是查阅了作者的生平，谁愿意来给我们读一读？（课件出示作者生平）请一位同学朗读作者生平，集体交流感受。朱自清先生一生中，写了很多优秀的作品，他自己就是珍惜时间的典范。我们也应该做珍惜时间的人。八、课后拓展1、背诵全文。2、积累惜时的格言警句。第二课时一、默读课文，感悟写法。1、通过上一节课的学习，我们知道作者笔下的匆匆是指“时间匆匆，一去不复返”，也体会到作者感觉时间流逝而自己没有作为的伤心，还有作者想珍惜时间的情感。那作者是怎么将情感表达得如此细腻呢？请同学们默读课文，看这篇文章有什么特别之处。2、汇报交流，感受语言。你认为作者这篇文章的成功之处在哪里？特别之处在哪里？引导学生找到：“燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢，那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢，现在又到了哪里呢？”（体会句式的运用）“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子” “过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了；”（体会运用比喻的好处）教师课件出示一些名家对朱自清文章的评价。【评论朱自清的资料摘录】（1）朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意，文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他了。（郁达夫中国新文学大系散文二集导言）（2）“现在大学里如果开现代本国文学的课程，或者有人编本国的文学史，谈到文体的完美，文字的会写口语，朱先生应该是首先被提及的。”（叶圣陶朱佩弦先生）（3）朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻的抒写出对自然景色的内心感受。（林非现代六十家散文札记）（4）朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的问题也决不放松。可是他的注重语言，绝不是堆砌词藻。（朱德熙漫谈朱自清的散文）朱自清本人对写文章的感受：“文章的成功，最大因由却在情感的浓厚。”谈描写“于每事每物，必要剥开来看，拆穿来看”，“这样可以辨出许多新异的滋味乃是他们的秘密”，只有这样“于人们忽略的地方，加倍的描写，使你于平常身历之境，也会有惊异之感”3、朗读交流。除了刚才我们说的这些以外，这篇文章还有什么妙处呢？我们还要仔细品味一下，请大家自己默读课文，划出你喜欢的句子，然后大声朗读画出的句子。谁能把自己划的句子读出来，说出自己为什么喜欢这些句子？老师和其他同学评议并示范。4、在这篇课文里，老师两次听到作者问“我们的日子为什么一去不复返呢？”，作者为什么要把这句话重复两遍呢？二、拓宽学习，加深感受从古至今，人们都在感叹时间的流逝，时间为什么一去不复返呢？是很多人都在思考的问题。下面同学们把自己搜集到的关于时间的文章、格言、警句、诗词拿出来。读给大家听，讲给大家听，说出自己的