语文人教版四年级上册28尺有所短寸有所长（第一课时）

28 28 尺有所短寸有所长尺有所短寸有所长 教学设计教学设计 教学目标 1 掌握本课的生字新词 2 正确 流利 有感情地朗读课文 明白 尺有所短 寸有所长 的道理 能正确地看待自己和他人 懂得与人 相处之道 3 学习书信的格式和写法 教学重难点 1 读懂信的内容 结合自己的生活实际体会 尺有所短 寸有所长 的道理 2 学习书信的格式 写法 教学准备 多媒体课件 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一 谈话导入 激发兴趣 1 提问 同学们 平时你与别人都是用什么方式交流的 2 小结 是的 我们交流的方式有很多种 书信也是交 流的一种方式 它可以帮助我们交流思想 传递快乐 倾 诉烦恼 二 初度课文 理解大意 1 快速浏览课文 仔细观察一下这两封信 找找它们有 什么共同之处 2 反馈 同学们看大屏幕 说说这两封信有什么共同之 处 指名说基本格式 课件出示原文 并标明格式的名称 3 让学生仔细看看这两封信 这些标出来的名称它们有 什么特点 4 出示格式有误的第二封信让学生修改 5 引导学生发现 在内容上 一封是信 另一封是回 信 板书 信 回信 6 读读这两封信的内容 三 说烦恼和原因 1 朗读第一封信 想想第一封信写了什么 张国强同 学给柯岩老师写了封信倾诉了自己的烦恼 2 让学生细细地读读课文 用手中的笔把张国强的烦恼 划下来 3 反馈 能在课文中找到张国强的烦恼吗 指名 课件出示 卡片出示 寂寞 理解意思 4 张国强在这封信中向柯岩老师倾诉了烦恼 还倾诉了 原因 他认为疏远的原因是什么 张国强同学认为同学 因为他获奖而嫉妒他 理解 冒昧 小结 什么时候能用上冒昧这个词语呢 第一次请 别人帮忙 第一次问路 四 找原因 说道理 1 过渡 读了张国强的信 我们知道了张国强是这样想 的 也是这么说的 但是柯岩老师在回信中却为张国强的 心态而感到担忧 细细品读第二封信 找找柯岩老师是怎 么解决张国强的烦恼的 把找到的句子用笔划一划 2 交流 课件出示 1 你说是因为同学嫉妒你 不排除个别人是这 样 咱们还是从自己找原因 柯岩老师让张国强先从自 身找找原因 2 一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处 那么他不但会停止前进 还会形单影只 十分寂寞 如果 他能不断找出自己的短处 不断发现与学习别人的长处 他就会飞快地进步 越来越奋发乐观 理解 形单影只 的意思是孤独 一个人的意思 小结 柯岩老师就是要我们明白 尺有所长寸有所短 的道理 板书课题 这样才能取长补短 相得益彰 其 实我们在座的每个同学也都应该要明白这个道理 6 过渡语 我们在与别人交往中 只要彼此交心 相互 扶持 才能有很大的收获 那柯岩老师小时候明白这些道 理吗 又是从哪里看出来的 能不能把它读一读 还可以 从哪里看出来呢 生读 我小时候是个骄傲的孩子 也并未真正 入耳 齐读 7 同学们 两种不同的心态导致了两种截然不同的结果 你能用生活中的事例来说明 尺有所短 寸有所长 这个 道理吗 学生举例说说 五 小练笔 1 张国强同学第一次向柯岩老师写了这封信 柯岩老师 的回信中语句亲切感人 字字在理 看得出来 大家学习 后都有很大的触动 张国强看了回信 心里更是久久不能 平静 他认真地反省了自己 现在他又和同学们和好如初 了 他想给柯岩老师回一封信 表达对柯岩老师的感激之 情 他会写些什么呢 请拿出你的纸和笔 帮助张国强同 学写几句的感谢的话给柯岩老师回封信吧