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文档简介

14蜜蜂学习目标：知识目标：认识“试、验、证”等10年生字。会写“论、试、验”等14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等20个词语。情感目标：理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。能力目标：1.有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。2.通过查资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。第二课时一、复习检查。1.抽读生字词卡片。2.复述第二自然段中作者做试验的有关内容。二、朗读感悟。1.学习第三、四自然段。（1）教师引入：这些蜜蜂能回到它们的家吗？（2）学生自由读课文第三、四自然段。（3）说说这两段告诉我们回来了几只蜜蜂？这么长的路途，它们用了多少时间？（4）假如你当时看到这两只归来的蜜蜂，你是什么心情？会对它们说些什么？（5）指名学生多人次地带着这种高兴，激动、甚至有点意外的心情朗读三、四两个自然段。2.学习第五自然段。（1）教师再引：同学们一定很想知道其他蜜蜂的下落吧，请读第五自然段。（2）学生自由读课文第五自然段后，再指名朗读。（3）说说从这一段中知道，又飞回来几只蜜蜂，大概用了多少时间。（4）如果想表达“我”对这些蜜蜂的赞赏，你觉得读时要注意哪些词语？（5）让学生先自己一边读一边体会，然后读给大家听，评评再读读。3.学习第六自然段。（1）学到这里，同学们一定非常佩服小蜜蜂辨认方向的能力。想不想弄清楚它们怎么会有这种能力的？让我们看看本文作者法国生物学家法布尔是怎么说的。（2）学生多遍朗读第六自然段。（3）你们同意法布尔的这个结论吗？请结合他做试验的方法，谈谈自己的看法。三、语言实践。1.教师引述：小小的蜜蜂竟有如此大的本领。下面我们来讲讲这个故事，好吗？可以一个人讲，也可以几个同学合作讲。2.学生自由组合讲故事。3.指名学生上台讲故事，师生共同评点。四、指导写字。1.出示生字卡片“测、括、确、误、途、超”，组词朗读。2.小组内交流各自识记生字的方法。3.
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