北师大版数学一年级下册《小兔请客》教学设计.doc

北师大版数学一年级下册小兔请客教学设计 广西贺州市平桂区鹅塘镇中心学校 朱燕微教学内容： 义务教育教科书（北师大版)一年级下册第51页小兔请客, 100以内的整十数加减法（不进位，不退位）。教学目标： 1、知识与技能：在实际情境中，进一步体会加减法的意义。探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确地进行整十数的加减法计算。 2、过程与方法：在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。让学生经历在具体情境中提出数学问题、解决问题的过程，发展学生解决问题的意识和能力。 3、情感态度与价值观：进一步培养学生仔细观察、认真分析、与人合作解决问题的能力，体验与同伴合作的欢乐。教学重点：体会加减法的意义，正确计算并掌握整十数加减法的计算方法。教学难点：在实际情景中，通过动手操作，说算理，进一步体会加减法的意义。养成教育训练点：1、初步经历在具体的情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识。2、培养合作探究、交流的意识。教学准备：教具：多媒体课件 小棒 计数器 学具：5捆小棒（10根1捆） 教材分析： 本单元与第一单元、第六单元一起构成了本册教材中“加减法”的学习内容。“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是本学期进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题，然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。 本单元内容与学生的生活密切相关，根据标准的理念，在教学中，把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的意识和能力。学情分析： 学生对100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内数的计算掌握较好。他们对数学学习的兴趣浓厚，敢想、敢说、思维比较活跃。据了解，有部分学生已经会计算整十数的加减法，对于看图编故事和看图提问题，学生已有一定的基础，这些都是本节课学生学习的前提条件。七、教学流程 1、创设情境，导入新课：通过小兔子采果子这一情境图引入新课，激发学生探究新知的兴趣。 2、合作学习，探究新知：通过合作学习让学生自主选择适合自己的方法，体现算法多样化。 3、巩固练习，拓展延伸：练习题的设计既巩固了新知，又使每个学生的思维能力、解决问题的能力都能得到发展。 4、全课总结：通过全课总结，使学生产生成就感。教学过程：一、复习、引入1、口答：2个十是多少？7个十呢？60里有几个十？80呢？2、创设情景，导入新课 师：小朋友喜欢听故事吗？今天老师就给你们带来了一个故事，故事的名字叫小兔请客（板书：小兔请客） 在森林里，住着一只活泼可爱的小兔，它非常勤劳，自己种了一片果树。经过它的精心培育到了秋天，果子终于成熟了。小兔决定请小猴、小松鼠、和小刺猬这几位好朋友来尝尝它的果子。这一天小白兔早早就把果子准备好了。这时，好朋友小猴、小刺猬、小松鼠接二连三的都到了，小白兔一看来了好几位朋友，担心果子不够吃，就又端来了一些果子，它边走边说：“朋友们，尽情的吃吧！”出示投影片，让学生说说童话故事，再提出数学问题。瞧，他端出来了。一共有多少个苹果？刺猬最喜欢在别人面前表演了，这时，他看见有这么多苹果，就对大家说：“你们看我的表演。”只见他翻过身，一下躺到盘子里，摇了两下，站起来一看，一盘苹果全在他的背上了。逗得大家哈哈大笑。请问盘子里还剩下多少个苹果？二、算法探索1、谁能把刚才这个问题用数学算式来表示？怎么计算？2、操作，探索算法。引导学生用小棒代替苹果摆一摆，在组内说说怎样算出得数。生汇报，师引导学生流畅地表达出算理。3、认识加减法各部分名称，并加上单位名称。40 + 10 = 50（个） 50 - 10 = 40 （个）加数 加数 和 被减数 减数 差4、试一试。 投影出示小棒，让学生口头列式并计算。进一步体会加减法的意义。40+20=60 60-20=40 口答：7个十加2个十是多少？8个十减3个十是多少？3个十加4个十是多少？6个十减5个十是多少？三、巩固练习1、独立完成第2题，反馈。要求学生能说出算法（同桌说，提问个别说）2、游戏：找孩子（第3题）要求用尺子画线。3、第4题，提出问题并解答。四、总结：整十数加减的方法是怎样的？叙述加减法算式中各部分的名称.五、板书：小兔请客（整十数加减）40 + 10 = 50（个） 50 - 10 = 40 （个）加数 加数 和 被减数 减数 差六、教学反思：这节课自我感觉不错，教学目标达到了，并且感觉效率也提高了不少，取得这些进展有好多方面的愿意：学生感觉这节课比较简单，喜欢学；我自身心态调整得