语文人教版八年级下册饮酒（其五）.docx_第1页
语文人教版八年级下册饮酒（其五）.docx_第2页
语文人教版八年级下册饮酒（其五）.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

饮酒（其五）教案教学目标：1. 有感情地诵读古诗，能够熟读背诵。2.品读诗句，体会作者闲适恬淡的感情。3.感悟诗中营造的“物我合一”的意境。教学重点：1.有感情地诵读诗篇，并背诵。2.品读诗句，体会作者传达的悠然恬淡的感情。教学难点：感悟诗中要表达的“物我合一”的真意。课时安排：一课时教学过程：一、导入：由改编歌曲同桌的你导入，进而引出诗篇。作者简介：陶渊明（约365427）, 名潜，字元亮，私谥“靖节”,号五柳先生。浔阳柴桑（今江西九江）人。东晋诗人、辞赋家、散文家。开创山水田园派，并将其推向高峰。后世称其“百世田园之主，千古隐逸之宗”。和山水诗的鼻祖南朝宋的谢灵运合称“陶谢”。主要作品归去来兮辞、桃花源记、归园田居、饮酒等。二、文题解说：饮酒是一组五言古诗，共二十首，是陶渊明在弃官归隐后陆续写成的，为酒后即兴之作，大多直抒胸臆，挥洒真情，实际上是借“饮酒”的题目，写对世事人生的感慨。这里选的是第五首，是其中最有名的一篇。本篇写在欣赏自然景物中所领会到的一种特有的生活情趣与美的享受。三、研习课文 1整体把握，理清思路。(1)听饮酒配乐朗读一遍，听清字的读音、诗句的节拍及重音之处等等，然后学生对照课文注释自读一遍，再听第二遍录音，学生默默地跟读。(2)同桌互相听读，引领学生完成饮酒的注释。(3)教师根据自己的体会范读饮酒两遍。 (4)依据课件，同时让学生诵读课文多遍。(5)让学生尝试翻译。对一些重要词语及句子的理解。2课文研讨，小组合作讨论。（1）既然生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢? （2）“采菊东篱下，悠然见南山”，怎么理解？并品析句中的炼字美。（3）谈谈你对最后一句诗的理解？（4）理解性记忆默写，比一比谁写得既快又正确四、板书设计（1）在人境 第一层 （果）心远地自偏（因） 无车马喧 （2）悠然 超脱尘俗，热爱自然、高洁 第二层飞鸟相与还人、“呼吁”归真还朴 有真义归隐乃人生真谛 5、 诗主旨这首诗通过描写优美的田园风光与悠然自得的田园生活，表现了作者对污浊官场的厌弃、对田园生活的热爱以及决心归隐自洁、超脱世俗的人生追求。六、教学反思： 这次教学饮酒也使我认识到：要让学生入境学习，教师必须首先入境。这方面我觉得做得还不够。另外，学生对陶渊明的介绍有些流于形式，这也与教师指导不够有关。如果能够结合陶渊明的生平事迹来解读陶
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论