语文人教版九年级下册地下森林断想.docx

地下森林断想教学目标1.了解张抗抗及作品。2.品味语言，学习语言赏析的方法。 3.学习咏物抒情的表现手法。4.培养学生追求理想，坚定信念的精神。教学重点1.学习本文叙事和抒情水乳交融及咏物抒情的艺术表现手法。2.品味精炼、优美的语言，学习语言赏析的方法。 教学方法 1.朗读法 2.品味法 3.讨论点拨法 课时安排 1课时教学过程教学要点：了解作者作品；朗读课文，掌握文意；品味语言；学习咏物抒情的表现手法。一、导语屏幕播放镜泊湖地下森林。同学们，这是镜泊湖的地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊湖西北约50公里的张广才岭东南坡的深山中。这里林木蔚然深秀，云烟缭绕。初唐诗人宋之问有诗曰：“两岩天作带，万壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤碍日晖。翳潭花似织，绿岭竹成圃。”今天我们学习的文章，是一首对火山峡谷和地下森林的赞歌地下森林断想。二、作者、作品简介 张抗抗，浙江杭州人。1975年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说分界线。1979年发表短篇小说爱的权利，反映新的历史时期，青年们对不同的婚姻爱情的认识与追求。1986年出版长篇小说隐形伴侣，在更广阔的社会背景下，展示一代知青辗转矛盾的心路历程。三、朗读课文，掌握文意1.学生朗读课文，理解课文内容，标出需要注意的字词。2.学生板书标出的字词，注音释义。教师预案：瘠薄(j b)：土地缺少植物生长所需的养分水分。 沉湎(min)：深深地迷恋着，不能自拔。 孱(chn)弱：软弱无能。浩瀚无垠：形容广大；繁多。隐姓埋名：隐瞒自己的真实姓名。愤懑(mn)：气愤，抑郁不平。 3.学生默读课文，梳理课文脉络，注意体会作者的感情及其变化。 学生回答，交流。教师预案：第一部分(12段)：点明地下森林的特点奇特，表达作者的感受惊讶。第二部分(320段)：想象描写地下森林形成的历史，突出其艰辛的特点。第一层(38段)：写火山爆发。地貌面目全非，所有生命毁于旦。第二层(920段)：这部分极写环境的恶劣和地下森林生长的艰辛。第三部分(2127段)：描写亲眼所见地下森林的状貌。表达作者景仰之情。并揭示悟出的深刻哲理。 小结：从理清思路入手，我们可以看出本文采用了插叙的手法，先写作者去寻觅地下森林，其次凭想象叙写地下森林怎样在逆境中诞生、成长，赞扬峡谷深沉坚韧。写景、抒情浑然一体，语言精炼，哲理深刻。 四、选择感兴趣的内容，有感情地朗读，体会叙事与抒情的水乳交融的特点。学生回答朗读感受，交流。教师预案：每一部分，侧重点有所不同。第一部分近于抒情，用主观感受表达观览地下森林的心情。第二部分以描写为主，但强烈的感情如暗流涌动，处处景语皆情语。第三部分直接抒情，毫不掩饰地表达对地下森林的赞叹和讴歌。文章多处用“你”来称呼地下森林，表达的感情更强烈，对读者更具有感染力。五、品味语言的含义，学习赏析语言的方法。1.教师示范赏析（1）“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙”。运用比喻修辞，生动形象地描绘出森林的规模宏大，浓绿茂盛。表达出作者对森林的喜爱。（2）教师讲习知识上述句子是从使用修辞法的角度赏析的。首先要判断使用的修辞法，然后再从内容表达、情感表达的效果方面进行赏析。赏析句子还可以从句式角度、写法角度进行赏析。2.学生默读课文，标出喜欢的句子并作赏析。学生思考、回答、交流。 教师预案：（1）如：“阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道?阳光是公平的吗?峡谷莫非不明白?”这句是反问句、排比句，也使用了拟人修辞，加强语气，生动形象地突出峡谷条件的恶劣，强烈地表达了作者对峡谷的同情。（2）长空的大风经过这里，停下了脚步。不等探询，便很快了解了它，它把坑口的石块碾成粉末，一点一点地散落到峡谷的石缝里去。这句是对大风的动作描写，通过“经过”“停下”“探询”“了解”“碾成”“散落”等动词，生动形象地写出大风对峡谷坚忍顽强的理解与支持。小结：赏析句子的含义可以从修辞法角度、句式角度、写法角度进行。如果题目的问法变成“赏析句子”，除了赏析句子的含义外，还要从该句与文章其他内容之间的结构关系来考虑。比如，上述两句，都为后文地下森林的雄伟壮观做了铺垫。第（1）句从反面衬托出地下森林的雄伟壮观，第（2）句从正面为地下森林的雄伟壮观做了铺垫。六、体会文章的哲理美提问：本文不是简单的咏物之作，而是想借地下森林来抒发感情。引出深刻普遍的哲理。请同学们结合课文内容试着概括地下森林的品格。 学生回答，交流。教师预案：森林的品格有：坚忍顽强，不怕艰难险阻，忍受漫长的生长过程的煎熬；沉着谦逊，拥有无比丰富的财富，却与世无争，沉默寡言；乐观豪迈，自信生命力的强大，任何时候都不悲观或消沉；无私奉献，把伟岸的成材献给人类，用美丽的景色装点大自然。小结：作者赞美地下森林，赞美给峡谷以土的风，给峡谷以种子的鱼鳞杜、白桦、青杨、黄菠萝还有滋润了峡谷的洁净的山泉自然生命之歌的雄健旋律合唱出来。张抗抗是一个喜欢思辨、善于分析的作家，即便是对地下森林的感受，都写得如此深沉，表达了她对人的思考，对生命的感悟及对她们那一代人的审视。 七、理解主题1.背景简介 本文写于80年代初，正是“文革”结束不久，我们国家经历过一场巨大的浩劫。人们，既回首往事痛心疾首，又对未来充满希望，所以敏感的作家们带着这样的心态观察社会与自然现象，都会自然而然地将所感所悟与社会生活和社会心理大背景结合起来。 张抗抗是从那些大是大非的岁月中走过来的，从那个年代走过来的人们，都有很沉重的忧患意识，这种忧患意识从他们那一代人甚至几代知识分子和正直人们的骨子里散发出来。张抗抗怀有远大志向而羁于田垄之间，自恃有才却长期被湮没，正如千里马骈死于槽枥之间。 2.探讨主题学生回答，交流。教师预案： 文章说“大自然每一次剧烈的运动绝不屈服啊！”说的是大自然的现象，但让人联想到中华民族及个人经历的浩劫，损伤了肌体，却保留和锻炼了灵魂和精神。作者把个人的生活感受写进去了!在困境中坚忍生活下去，就一定会获得美好未来。这种写法就是咏物抒情。小结：树一直与人类为伴，储存了生命周围的资料。这些记忆告诉我们大自然与人类的关系，告诉我们关于这片土地的生灵故事。树会说话，只要用心灵倾听，就会有所感悟，我们也可以咏物抒情。七、作业1.字词注音释义，选择5句话赏析。2.阅读地下森林，比较两文的写法。地下森林杨 炼逃不走的落叶早已习惯危险的预感四周耸立的绝壁，正午时的幽暗沿着小径，一万年前的那次暴风雨还在绿色苔藓上反潮铃兰花旁若无人，跳着舞开进狰狞的岩石瀑布里一群巨大的鸟收拢强有力的黑色羽毛浑圆深邃的山谷千万吨针叶形的寂静在聆听树根下那口血红的钟在监视，流尽叶脉的潮湿的火让蜜蜂繁忙的芳香的火化身为雨滴、小溪、浆果和松鼠的火那颗暴躁的心在哪儿跳动那灼热之手怎样伸向生命抓住一座绿色的小岛把远古信仰从每个黎明唤醒天空，缩成头上一圈蓝光刺眼的年轮