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文档简介

14* 鹿和狼的故事教学目标：1、能正确、流利、有语气地朗读课文。2、理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。3、领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。教学重难点：弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。 教学前准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、激发兴趣，揭示课题 1、多媒体出示：鹿和狼的图片问：对于这两种动物，你喜欢谁？为什么？ 2、导题：但在凯巴伯森林就曾发生过这样一个鹿和狼的故事。（板书：鹿和狼的故事）二、对比质疑，确定重点1、多媒体出示图片（茂盛的森林），教师讲解：这就是美国亚里桑那洲的凯巴伯森林，在20世纪初叶，这里是怎样的情景？划出有关语句读一读。而到了1942年，这里却成了这幅光景（出示荒凉的图片），课文里是怎么说的？ 2、质疑 看了这些画面，现在你心里面最想知道什么呢？（总结学生质疑：为什么会弄得鹿死林毁的结局？）板书：鹿死林毁？三、自读自悟，合作探究1、请你用你喜欢的方式自读课文，当读到你觉得想说些什么的或要表达自己感受的时候，你就停下来，在旁边写上自己的想法和感受。 2、哪些地方不懂的，你就在那里写上批注，等一会我们一起来讨论。 3、把你的想法和感受与你的小组成员分享。 四、张扬个性，深入评明1、读了课文，你知道了什么？ 重点指导： （1）鹿成了凯巴伯森林的“宠儿”，它们过着没有危险、食物充 足的生活。指导朗读 （2）鹿毁灭了森林，你从那个语句读出来的？A、省略号表示什么意思？ B、指导朗读 （3）鹿死的原因：饥饿、疾病 指导朗读 2、过渡探究 “鹿死林毁”的真正原因在哪里？请再仔细读课文，找一找。 3、师小结：4、指导朗读5、学到这，你有什么疑问吗？（罗斯福下令捕杀狼这一决策到底错在哪里？） 五、深究课文，突出重点 他到底错在哪里？请你读一读第8、9小节，说说你明白了什么？ 1、用课文中的事例说说：狼和鹿以及森林之间是怎样相互制约、相互联系的？2、再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界之间的相互关系？如果破坏了会怎么样? 3、练习说话你能根据课文的内容把下面的句子补充完整吗？他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”，因为。人们特意要保护的鹿倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”，因为 。六、拓展迁移，大胆实践1、在我们的生活中，我们还看过还听过类似鹿和狼的故事这样的事例吗？试着讲一讲。2、 回想蛇与庄稼，它告诉我们生物之间是相互制约、相互联系的。3、指导朗读最后一节 4、学完了课文，你知道作者是怎样向我们介绍这个启示吗？5、请你们结合自己的理解、材料，写一则保护生态平衡的公益用语。交流整理后，读一读“还动植物一个宁静的家园”“朋友，请别让小草流泪”“关爱一棵小树，成就一片绿荫”“绿色的希望，绿色的家，绿色需要你、我、他”“地球是我们的妈妈，我们都是他的孩子，请热爱妈妈吧！”6、最后，老师也有一句话送给大家：尊重动物，尊重自然，
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