语文人教版六年级下册《跨越百年的美丽》教案.doc

跨越百年的美丽教学设计 刘美【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册第18课【设计理念】以“美丽”的不同层次为主线，紧扣长文短学和本篇散文的特点，让学生学习“借助事例感悟道理”的方法，同时体会居里夫人永恒的美丽，力求找到工具性和人文性的契合点，达到“工具性”与“人文性”的和谐统一。【教学目标】1.掌握生字新词，有感情地朗读课文。2.联系事例理解含义深刻的句子。3.体会居里夫人的巨大贡献和伟大的科学精神，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。【教学重难点】 学习“借助事例感悟道理”的方法，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。【教学时间】第二课时【教学准备】课件一、复习导入。1、回顾课文，说说课文主要内容。课文从哪几个方面写了居里夫人的美丽？2、齐读课题。3、让我们共同走进课文，看看是什么样的美丽可以跨越百年？【干脆利落地导入课题，并直奔文章重点：什么样的美丽能够跨越百年？】3.出示居里照片组，谈谈对她的印象。二、2.这位女子的肖像如今挂遍世界各国的科研、教学机构。她是谁呀？3.引用原文语句，感受居里夫人的外表美丽。句1：“当她还是个小学生时就显示出上帝给她的优宠，漂亮的外貌已足以使她讨得周围所有人的喜欢。”句2：“当时大学里女学生很少，这个高额头，蓝眼睛，身材修长的漂亮的异国女子，很快成了人们议论的中心。男学生们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，常常挤在教室外的走廊里。”4.交流居里夫人的资料。【设计意图：以居里夫人的长相美丽入手，交流资料，让学生对文章主人公产生亲切之感，激发学生的学习兴趣，为下面学文做好准备。】【教学过程】一、揭题导入，直奔美丽.揭题、板题。.课前我们谈到居里夫人发现了镭，那是1898年的事，到1998年刚好100年，著名作家梁衡为了纪念居里夫人，写下了这篇文章。.齐读课题。4.让我们共同走进课文，看看是什么样的美丽可以跨越百年？【干脆利落地导入课题，并直奔文章重点：什么样的美丽能够跨越百年？】二、探求“形象”之美1有人说：“梁衡为文最重形象塑造。”这篇文章的开头就为我们展示了一个美丽的形象。2出示描形美的句子：自己读读这个句子，你从哪儿体会到她的形象美？3重点理解“坚定”、“淡泊”。 （板书“坚定”、“淡泊”。）4、作者为什么抓住居里夫人的眼睛来写？（点拨：人物描写要抓住最能体现人物的细节来写）5.她既有寻常女子的美，也有一种别样的美。作者就是通过这些事例将这种美具体化了。【美丽的含义是多层次的，作者在写形象美的时候就埋下了伏笔，教学时，要引导学生抓住这关键的伏笔，为下面的学习做好铺垫。】三、品读“精神”之美1、让我们先来读读3至4自然段找出最能概括居里夫人性格的句子。2、出示自学提示：找出课文中体现居里夫人精神美的句子，并在旁边写下批注。在小组内交流感受并读好这些句子。3、展示交流。预设：（一）为了提出纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼。然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。而所谓化验室是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。1、引导学生抓关键词感悟：有哪个词跳到你的眼前，深深地打动了你？重点理解“烟熏火燎”。注意看这四个字的偏旁，发现了什么？这四个字都与火有关，猜猜是什么意思？引导学生联系生活经历理解。师：玛丽却在这烟熏火燎中工作了多久啊？配乐引读：在这一千多个日日夜夜，在这烟熏火燎的破棚子里，玛丽不停地冶炼、溶解、沉淀、分析。白天，破棚里烟熏火燎，玛丽在忙着冶炼、溶解、沉淀、分析夜晚，破棚里烟熏火燎，玛丽还是在忙着冶炼、溶解、沉淀、分析冬日，破棚里烟熏火燎，玛丽依然在忙着冶炼、溶解、沉淀、分析夏日，破棚里烟熏火燎，玛丽一直在忙着一冶炼、溶解、沉淀、分析2、小结：刚才，抓住关键词我们读懂了她的坚持不懈，执著追求，不怕困难，这些都是从事科学研究必备的科学精神。（板书：科学精神）这种精神在课文的第四自然段中还有体现。默读这段，找出相关的句子画下来，再做上批注。3、学生自由交流，教师相机小结。相机出示句子：（二）玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。1、联系事例，你知道这项伟大自然发现是什么吗？2、那人生意义呢？3、不管是对自然的发现还是对人生意义的发现，都是因为玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。4、过渡：她是怎样一步一步实现自己人生价值的？5、出示句子“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。（1）指名读句子。（2）读了句子，你有什么发现？（3）她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成但是她依然不停的工作，接着，她变成了然后，她变成最终，她变成了（课件出示阶梯。从下往上写着：放射线、计量单位、科学定律、里程碑）（4）看看，你又发现什么啦？（5）居里夫人的成就越来越高。从发现放射线、提炼镭到成为科学史上的里程碑，居里夫人还会遇到哪些困难，你能想象到吗？ （6）但居里夫人克服所有的困难，站在了科学的顶峰，这也是因为玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。(7) 引读：这种可贵的性格和高远的追求让她变成科学教科书里的新名词“放射线”，这可贵的性格和高远的追求让她变成（生接读）物理学的一个新的计量单位“居里”，这可贵的性格和高远的追求让她变成（生接读）一条条科学定律，这可贵的性格和高远的追求让她变成了（生接读）科学史上一块永远的里程碑。(8)小结：联系下文，我们还知道了，不断地追求也是玛丽的人生意义！【“人生意义”的理解，是课文最大的难点，让学生联系上面学过的事例理解，再联系下文升华，才能全面地阐述居里“人生意义”的真谛。】（9）课文读到这儿，你认为，玛丽的美只是外在形象的美吗？【居里夫人的精神之美是蕴含在一件件感人的事例中，一个个含义深刻的句子里，这个环节引导学生先读懂事例，再理解句中的含义，让学生既感悟她的精神伟大，同时又学会了“借助事例感悟道理”的方法。】（三）感悟“人格”之美1在刚才的学习中，我们通过读懂提炼镭这件事，体会到居里精神的美，现在，请大家运用刚才学到的方法，联系事例，试着理解这句话中蕴含的又是一种怎样的美呢？（课件出示：在所有的世界著名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。）2你是怎么理解这句话的？3“唯一”，说明了什么？4这是普通人身上没有的，就是一种伟大人格！（板书：伟大人格）【“联系事例感悟道理”的方法已经教给学生，这个环节引导学生运用，实现由“扶”到“放”的过程。】四、总结全文，升华美丽1刚才，我们从一件件事例中悟出了这么多道理，这种借助事例说明道理的方法在后面的课文中我们还将继续学习。2我们从形、事、理三个方面读到了居里夫人外在形象的美、科学精神的美以及伟大人格的美。当这三种美融合在一起时，才实现了作者所说的跨越百年的