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文档简介

加法的初步认识教学设计教学内容：人教版一年级数学科上册第二十四页教材简析本课内容是课本第24页加法。是通过例1小丑的教学挂图进行教学，让学生通过学具的实践操作，让学生体会加法的意义。在课堂教学过程中，让学生通过实践活动，逐步理解和掌握加法的含义。为以后的加法计算打下了良好的基础！学情简析这一内容的学习是在学生认识了1至5各数，掌握了5以内数的顺序及各数的组成等基础上进行教学的。学生对加法具有一定的生活经验，但要真正体会加法的含义，还需要为学生提供丰富的学习素材，让学生进一步理解和掌握加法的含义，加深对加法的印象。教学目标：1、使学生理解和掌握加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会加法在生活中的运用。2、培养学生的操作能力，思维能力，观察能力。3、激发学生的学习兴趣。教学重点：使学生理解和掌握加法的含义；能正确读出加法算式；教学难点：培养学生的实践操作能力和思维能力。教具、学具准备：课件、教具（5张苹果图画）、小棒。教学过程一、复习1、让学生依次读出15五个数2、填数1、()、（）、（）、5。二、教学新知1、初步感知加法的意义。（1）教师出示三个苹果，让学生说出个数（3个）（2）教师再出示两个苹果，让学生说出个数（2个）（3）教师让学生说一说，现在黑板上一共有多少个苹果？生：“5个”（4）教师让学生讨论思考，说出自己是怎么得出是5个苹果的？（学生本来就具有加法的概念，但说不出来，只是通过数数得出的结果！）（5）教师加于引导说明：5个苹果是把3个和2个合起来，加在一起得出的结果，3个加2个得出5个，即3+2=5。这就是我们今天这节课所要学习的加法。板书：加法（6）教学例1，教师引导，让学生算出小丑手里一共有多少个气球？（7）教师加于引导说明：要求小丑手中一共有多少个气球，就是要把小丑两只手的气球加起来。3+1=4（8）教学生写加号（9）教学生读加法算式3+1=4读作：3加1等于4.学生齐读算式。2、认识加法算式的含义。3+1=4这个算式中，加号前面的“3”表示什么？加号后面的“1”表示什么？“4”又表示什么？教师引导让学生说出一只手拿3个气球，另一只手拿1只气球，两只手的气球合起来一共有4个气球。3、教师出示加法算式：2+2=4让学生运用小棒摆一摆，演示2+2=4的加法，并说一说该算式的含义。三、巩固练习1、读出一下的加法算式1+3=4、2+2=4、2+3=5、1+4=52、课本第24页的“做一做”。教师出示课本第24页的“做一做”的图，请学生根据每一幅图说一说对应的算式所表示的含义。3、课本第28页练习五第1题。先让学生观察图，在小组内互相说一说图的意思，然后将算式补充完整。板书设计：加法314读作：3加1等于4教学反思：本节课的教学，主要是通过多让学生进行动手操作，实践活动，让学生正确理解和掌握加法的含义，懂读加法算式，懂得加法在实际生活中的运用！本节课通过
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