方田中小2006—2007学年上期课改工作计划.doc

方田中小20062007学年上期课改工作计划一、指导思想： 本学期坚持以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民总书记“三个代表”的重要思想为指导，全面树立社会主义荣辱观。以基础教育课程改革为重点，认真贯彻落实国务院关于基础教育改革与发展的决定，按照基础教育课程改革提出的改革目标、任务和要求，加大课程改革力度，推进基础教育课程改革步伐。通过新课程目标和教材的研究与实践，树立新教育教学理念，真正实现教师教学方式和学生学习方式的根本性转变，从而达到提高学生的综合素质和创新能力，提高教育质量的最终目的。 二、主要工作：(一)、加强学习，提升教育理念。在社会变革、教学转型时期，最大的困难是观念的转变，因此，教师的教学观念和知识水平不断地面临挑战，只有加强学习，才能跟上飞速发展的课改步伐。1、学理论文章。学校要充分利用各方面的有关课改的资料组织教师学习，作为研究的指南针。学校学科中心组要利用小组备课时间积极组织教师观看课改教学录象、课堂教学实录等，并对此进行学习讨论，以此切实转变观念，把握精髓，少走弯路。2、学习他人的教学案例。多查阅一些他人的具有先进理念的教学案例，然后结合自己的教学实践进行分析探讨，以促进自己的课堂教学的变革。教师要积极撰写自己的教学案例、教学设计及教学反思并积极进行交流等。3、多看、多听他人的课。俗话讲：“三人行，必有我师”。所以除了要充分利用现代教育媒体，把国家级课改实验区老师上的录象课放给老师们看外，还要多组织老师外出听课，积极开展听课活动，让老师们通过听课评议，看到自己的不足，切实转变自己的教学行为，让新课程理念真正化作广大教师的具体行动，从而确保课改落到实处。(二)、落实常规管理制度。课堂是课程改革的主阵地。为了在课堂上真正落实新课程理念，让课程的生命存在于课堂，让课改的魅力呈现于课堂，我们制定了新的教学常规管理办法，从备课、上课、作业布置、批改、考试评价等方面提出具体的要求。具体来说，要求教师从备教案向备学案转变、从管理者向参与者转变、从单一书面作业向综合性作业转变，引导教师在实践中自我反思，转变角色，倡导自主合作探究的学习方式，让课堂焕发生命活力，使学生在个性化的学习中获得发展。为了让老师们大胆地、创造性地进行课堂教学改革，有效地激励和促进学生的发展，我们着力改革教学评价机制。评价教师和课堂教学，看“三个有利于”是否有利于学生主动参与；是否有利于新型师生关系的建立；是否有利于教师创造力的发展。评价学生，要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等各个方面的表现，采用学生自评、同学互评、家长评价、教师评价等多种评价方式，突出评价的开放性、多元性、多样性，看每一位学生是否在原有的基础上得到应有的发展。(三)、落实过程管理 提高课改质量1、探索和实现课改和常规并轨的新的管理模式本期我校课改管理的重点是：课改向常规并轨。我们的管理也应该实现教学常规和课改两个管理的并轨，将课改管理作为常规管理，以扎实的学校教学常规管理来促进课改过程管理。学校倡导教师以新的课程标准为指导，运用新的课程理念去备课和上课；倡导教师在教学中逐步完成三个转变(即以教师的教为主向学生的学为主转变，以强调教师为中心向以强调学生为主体转变，以传授知识为主向以学生的能力发展转变)。要求教师既要认真实践，又要认真总结和提炼，形成有价值的课改经验。学校行政领导、教师有计划、有重点的听课和评课，逐步形成适合我校实际的教学风格。2、在学校教育教学活动中，要求全校（包括非实验年级）的教育教学工作要渗透新的课程理念,努力向新课程标准靠拢，为全面实施新课程改革打好坚实的基础。3、注意新课程实验改革工作中资料的收集和整理，特别是实验教师的个人原始资料，形成完整的课改资料。(四)、深入课堂研究，注重教学实践。1、我们要求课改的每一位教师都要明确一个课题，通过平时的学习、实践、反思，力求有所突破，取得实效。2、上好研讨课。既然是研讨课，就不求面面俱到，试图解决所有的问题，我们只希望教师能围绕所确立的课题，在某一个方面甚至某一个环节作一些探讨、作一些尝试，力求有所突破就可以了。一个教师上研讨课，其他教师也要当作是自己的事，因为“只有经常帮助别人的人，才能得到别人的帮助。”可以在课前出谋划策，听完课后，给予真实有效的评价，这样的过程，无疑会给上课教师及听课教师带来很大的提高。本学年要求任教一二三四年级新课程的教师至少在组内每学期上研讨课二节。3、养成反思的习惯。无论是课改年级的教师，还是非课改年级的教师都要经常反思自己的教学行为，对成功和教训进行理性思考，写成教育日记、教学随笔等文章，为以后的教育教学提供宝贵的经验。4、调动集体智慧，开展研究性备课教学的实践在课堂，保证课堂教学质量的前提是备课。翻开今天的新教材，我们明显感觉到新教材只是一个范例、一个提示、一个引导，如果仅仅依靠教师的个体劳动，个别教师适必会感到无从下手。于是我们开始启动集体智慧，鼓励教师合作，组织教师共同钻研教材，研究教法、学法。具体做法是：成立各学科新课程教材研究小组；定期进行分单元、分章节集体备课；定期进行课改教师教案交流、展示活动。集体智慧加上个性思考，保证了备课的有效性，同时促进了交流，形成了研究的氛围，更为有效教学奠定了基础。附：活动安排 方田中小2006年9月课改活动安排表2006年9月时 间活 动 内 容九月1、制定课改工作计划2、课改理论学习3、集体备课活动4、课改年级教学交流活动十月1、新课标学习2、课改年级教学交流活动3、观看