学困生转差论文

小学学困生的转化策略小学学困生的转化策略 黄 霞 一 设立情感对话室 增进师生交流 拉近师生距离 经过观察发现 许多学困生因为自己的学习成绩落后于别人 变得很 自卑 不敢与同学老师亲近 总觉得同学们会嘲笑他 老师会看不起他 其实 他们越是不敢越老师同学亲近 就说明他们越是渴望和老师同学亲 近 渴望得到老师和同学们的认同 理解 尊重与信任 所以 教师要想 改变学困生的这种心态 消除学困生的自卑 首先就要拉近师生之间的距 离 走进学困生的内心世界 尊重学困生的人格 理解学困生的心态 甚 至对学困生要有所偏爱 让他们能够体验到老师的爱心和殷切期望 慢慢 地放下芥蒂 相信老师 亲近老师 变得 亲其师而信其道 具体来说 学校可以通过设立情感对话室 让教师每周与学习困难学生进行亲情对话 询问学困生的生活情况 学习情况 帮助学生解决困难问题 对于留守儿 童的学困生更是要加强这方面的管理 留守儿童父母长期在外 这些孩子 往往感到 情感缺失 和 情感饥饿 无法享受到父母思想上的指导与帮助 情感上的关注 容易产生价值上的偏离与极端的心理 学习上容易产生困 难 针对这类学生教师要实施一对一手拉手的活动 从学生的学习生活 情感上去帮扶 教师每周定期为学生提供条件 与父母沟通一次 家长 学生 教师定期做好沟通 二 注重学生个体差异 因材施教 前面已经了解到 学困生的智力发展水平与一般学生相比 还存在差 距 针对其特点 有效的设计教学活动 分析每节课的教学内容 确定共 同基础 然后确定本节内容的扩展方向及内容 为学有余力的学生提供发 展的空间 同时 要分析所教的学生 具体到每一节课来说 要根据本节 课所规定的学生应知应会的内容目标 了解不同学生的不同需求 不同水 平学生的不同特点 通过对学生的分析 在学习成绩上分出层次 在学习 风格上归成类别 特别是要了解学习有困难的学生的基础与本节课的起点 所应具备的基础差距多大 在实现目标的过程中需要什么帮助 作为教师 要看到学生之间的差异 充分考虑到基础差的学生个人的具体情况和水平 遵循因材施教的原则进行教学 针对不同层次的学生制定不同层次的学习 目标 在语文教学中 教师可以布置一些简单的词语训练给学困生 让学 生在优帮困的情况下完成 效果会比较好 目的就是让学生掌握一些学习 方法 三 运用赏识教育树立学困生的学习自信心 法国教育家卢梭曾经说过 表扬学生微小的进步 要比嘲笑其显著 的恶迹高明得多 根据学困生的这种心理特点 教师在做转化工作时 不能持有偏见 应充分信任他们 要善于发现他们身上的闪光点 并及 时给予肯定和鼓励 使他们在心理上获得满足 从而促使他们主动地把 这些闪光点发扬光大 在如此的良性循环中 不断增强他们的自信心 不断激励他们去完善和超越自己 为他们的全面发展树立牢固的心理基 础 我觉得教师要赏识学困生 就要从情感上去赏识他们 虽然他们有 时候很调皮捣蛋 但是在教师的心中他们仍然是非常可爱的 就算他们 在某些方面做错了事情 我们更多的是理解他们 宽容他们 而不是一 味的指责 当然教师在教学过程中也可以通过一些带激励性的语言来激 励他们 如 你真棒 你真乖 你真能干 等一些话 也可以设置一些活动 情景让学困生充分的表现 获得成功 并产生刻骨学习困难的勇气 老 师及时表扬 赏识 从而使他们树起对生活的信心 对学习的信心 四 开展活动 充分调动学生的积极性 心理学指出 注意是心理活动对一定对象的指向和集中 有意注意稳 定状态是学习的必要条件 而分心则是学习的大敌 而有意注意的稳定 与注意对象的特点有关 如注意的对象是单调 静止的 注意就难以稳 定 引发注意的对象是复杂的 变化的 活动的 注意就容易稳定 注 意的稳定性更重要的是与人的积极性有关 如人对所从事的活动的意义 理解得深刻 具有积极的态度 浓厚的兴趣 并进行积极思维活动 注 意就容易稳定 持久 反之则容易分散 因此 教师在课堂上应 采取 多样化的教学手段 游戏 谜语 歌曲 表演 比赛等 特别要多利用 多媒体教学手段 投影仪及电脑幻灯制作 这不仅有利于提高学生的兴 趣 而且还有利于学生的视听 思考 言语整体结合 课后教师要多组 织一些活动 根据学校实际每周利用课余时间定期开展活动 如拔河比 赛 朗诵比赛 跳绳比赛 羽毛球比赛等等 这些活动的开展对一个学 校 一个班级的凝聚力 良好的校风班风的形成有非常重要的作用 如 我自己任教的二年级学生参加拔河比赛 之前所学的相关课文 一根筷子 容易折 一把筷子难折断 让他们通过活动理解 团结 一词的意思 五 加强教师与家长的沟通 充分了解学生 苏霍姆林斯基说过 不了解孩子的思想 兴趣 爱好 才能 禀赋 和倾向 就谈不上教育 每个学生都是一本值得好好研读的书 作为教 育者 要做一个有心人 定期家访 主动告诉家长自己对学生的评价和意 见 了解一下近期学生在家里的思想和学习情况等 并且取得家长的配合 让家长明白自己是孩子的终身教师 让家长多找机会去学习如何当一位出 色的家长 主动关心他们 帮助他们打开心灵的窗户 树立信心 使他们 鼓起希望之帆 奋勇前进 其次 教师可以采用家校联系簿进行交流 对 学困生的表现 教师可每天或每星期在联系簿上写一下该生的主要表现等 家长也可将孩子在家时的表现记入联系簿 这样教师和家长都能及时把握 该生的基本情况 督促他们完成各项作业 及时改正缺点 引导他们积极 进步 六 完善教育管理制度 多一些呼吁的宣传 建立儿童情况报告制度 对于普遍与典型的问题及时报告上级教育部 门 社会相关