语文人教版三年级下册第四单元习作《我学会了》.doc

我学会了习作指导 南洲实验小学 范莹教材分析：本次习作的内容是写一件自己亲身经历的事。可以是日常生活中学到的本领，如，煮面条、洗碗、干农活等；也可以是在学校学到的本领，如，画画、速算、弹钢琴、做手工等。这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会，选择一样写下来。写的时候，要把从不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。教学目标：1.在自己会做的事中，选一项自己最拿手的本领写一篇习作。2.初步学习使用心理描写、动作描写等描写方法把从不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。3.通过展示本领的过程，在仔细观察的基础上发展创新思维、激发习作的兴趣。4.通过学、说、写本领的过程，懂得本领是刻苦练出来的，形成做事刻苦的品质。教学重难点：重点：回忆学本领的过程。难点：把学习本领从不会到学会的过程写具体，表达出自己的真是情感。教学过程：一、 谈话激趣，明确要求1、导入语：同学们，你们一天天长大，在成长的过程中，你们肯定学会了不少本领，谁愿意说一说你都会什么本领？2、教师指多名学生介绍自己的本领。3、根据学生汇报，将学生的本领进行分类，再用课件出示，拓宽学生选择题材的思路。4、过渡：同学们会的本领可真不少！今天，我们就来写写我们的本领好不好？同学们会的东西太多了，要选择给你留下深刻印象的、挑选你最拿手的本领。现在我们一起来看教材对我们这次习作提出了哪些要求。写自己学会的一项本领：（1） 写学本领过程中的趣事或体会。（2） 把自己从不会到学会的过程写具体。（3） 表达自己的真情实感。（4） 根据内容自拟题目。二、 理清思路，具体指导过渡：同学们，如何生动地记叙学习的过程呢？这就要求我们掌握一些习作的技能。1、学生口头描述为什么学习这项本领。2、归纳开头的写作方法。过渡：开头写好了，最重要的是要详细叙述的中间部分，也就是学习本领的经过。我们要按照事情发展的顺序来写。3、按顺序叙述片段赏析。4、学生有顺序地叙述学习本领的过程。用上“首先然后接着最后” “第一步第二步”等。过渡语：写的时候除了按一定的顺序来写，还要求我们抓住自己学本领时的语言、动作、神态、心里活动，怎么做的就怎么写。5、片段赏析。（学习语言、动作、神态的描写）过渡语：学习有成功，也会有失败，有苦也有乐。学习中遇到一些困难也是在所难免的。6、学习这项本领的过程中你遇到了哪些困难？或者有哪些趣事呢？7、遇到困难，你是怎么想的，怎么做的呢？谁在你灰心的时候给予了帮助、鼓励呢？他说了些什么？怎么说的？你又是怎么想的呢？8、学会后的心情是怎么样呢？受到了什么启发？9、范文指路。三、提纲交流，画龙点睛记事的文章我们要按事情起因、经过、结果的顺序来写。把学本领的过程根据提示写出来。1、我的提纲。为什么学（起因）我学会了 怎么学会的（经过） 顺序、动作、语言、神态、心理学会以后的事（结果）2、好词佳句。赞叹不已 难以置信 恍然大悟 大功告成 记忆犹新 美滋滋 活蹦乱跳 目不转睛 慌张皇张 津津有味留心生活，处处皆学问。世上无难事，唯恐有心人。只要功夫深，铁棒磨成针。虚心令人进步，骄傲令人掉队。四、 下笔成文过渡：老师很想了解每一个同学学习本领的过程，但我不能一一去