语文人教版五年级下册梦想的力量

梦想的力量梦想的力量 教学设计教学设计 大江路小学大江路小学 信秀红信秀红 一 教学目标一 教学目标 1 通过自主预习 引导学生认识 通过自主预习 引导学生认识 6 个生字及个生字及 下旬 募捐 水泵 放弃 颠簸 下旬 募捐 水泵 放弃 颠簸 节奏 簇拥 迫不及待 辛辛苦苦 一声不吭节奏 簇拥 迫不及待 辛辛苦苦 一声不吭 等词语 等词语 2 继续练习快速阅读 并引导学生依据自读提示初读课文 读懂课文内容并简 继续练习快速阅读 并引导学生依据自读提示初读课文 读懂课文内容并简 要地复述故事 要地复述故事 3 引导学生通过阅读复述 练笔 展开想象等方式从字里行间感受瑞恩心灵的 引导学生通过阅读复述 练笔 展开想象等方式从字里行间感受瑞恩心灵的 美好 体会题目的含义 美好 体会题目的含义 4 通过对比阅读的方法引导学生领会课文表达上的特点 通过对比阅读的方法引导学生领会课文表达上的特点 二 教学重点二 教学重点 引导学生体会瑞恩的精神品质 领悟作者的表达方法 引导学生体会瑞恩的精神品质 领悟作者的表达方法 三 学时难点三 学时难点 体会体会 梦想的力量梦想的力量 所蕴含的深意 所蕴含的深意 四 教学活动四 教学活动 导入导入 激发兴趣 导入新课激发兴趣 导入新课 1 板书 板书 梦想的力量梦想的力量 请同学们齐读课题 请同学们齐读课题 2 谁能带着对课题的理解再来读一读 指名读课题 你为什么要将 谁能带着对课题的理解再来读一读 指名读课题 你为什么要将 梦想梦想 或或 力量力量 强调来读呢 生答 强调来读呢 生答 3 梦想梦想 可能是我们心中最深切的 最美好的渴望 人世间的很多奇迹都源可能是我们心中最深切的 最美好的渴望 人世间的很多奇迹都源 于梦想 因为梦想的力量是巨大的 它可以让你创造出无法想象的奇迹 现在于梦想 因为梦想的力量是巨大的 它可以让你创造出无法想象的奇迹 现在 就请同学们一起来阅读一个真实的故事 去感受梦想的力量 就请同学们一起来阅读一个真实的故事 去感受梦想的力量 活动活动 借助提示 明确学习要求借助提示 明确学习要求 1 结合预习 扫清字词障碍结合预习 扫清字词障碍 1 在学习课文之前 请同学们读读这几个词语 在学习课文之前 请同学们读读这几个词语 出示词语 出示词语 下旬下旬 募捐募捐 水泵水泵 放弃放弃 颠簸颠簸 节奏节奏 簇拥簇拥 迫不及待迫不及待 辛辛苦苦辛辛苦苦 一声不吭一声不吭 识记比识记比 较困难的词语和大家分享一下你的识记窍门 较困难的词语和大家分享一下你的识记窍门 2 区别 区别 募募 暮暮 幕幕 墓墓 老师觉得这个老师觉得这个 募募 字你们在识记上有可字你们在识记上有可 能会遇到麻烦 谁来说一说我们以前学过的哪些字和这个募字比较像呢 能会遇到麻烦 谁来说一说我们以前学过的哪些字和这个募字比较像呢 大家大家 看 他们的声旁都是看 他们的声旁都是 莫莫 加上不同的形旁就变成了具有不同含义的 加上不同的形旁就变成了具有不同含义的 m 加上加上 巾巾 就成了就成了 帐篷的顶布帐篷的顶布 加上 加上 日日 就表示就表示 日落时分日落时分 以 以 土土 覆盖棺木 那就是坟墓 谁能依据这个形旁猜一猜这个覆盖棺木 那就是坟墓 谁能依据这个形旁猜一猜这个 募募 是什么意思呢 是什么意思呢 对了这个对了这个 募募 就是就是 尽力 广泛地探求尽力 广泛地探求 谁能分别给这几个字组词呢 谁能分别给这几个字组词呢 2 阅读提示 明确学习要求阅读提示 明确学习要求 孩子们 学习略读课文时 每一篇课文前的孩子们 学习略读课文时 每一篇课文前的 自读自读 提示提示 都为我们学习该篇课文提供了一个指导方向 下面我们快速阅读都为我们学习该篇课文提供了一个指导方向 下面我们快速阅读 自读自读 提示提示 看看阅读这篇文章后 我们需要完成哪些任务 看看阅读这篇文章后 我们需要完成哪些任务 学生阅读并整理 学生阅读并整理 1 瑞恩的梦想是什么 瑞恩的梦想是什么 2 他是怎样实现自己的梦想的 他是怎样实现自己的梦想的 3 联系实际说说读后体会 联系实际说说读后体会 活动活动 初读课文 整体感知初读课文 整体感知 我们就依据这些任务走进这篇课文 下面我们完成第一个任务 我们就依据这些任务走进这篇课文 下面我们完成第一个任务 瑞恩的梦想是什么 瑞恩的梦想是什么 1 第一读文章 指名读文章思考以下两个问题第一读文章 指名读文章思考以下两个问题 瑞恩的梦想是什么 这一梦想的瑞恩的梦想是什么 这一梦想的 实现经历了哪三个步骤 学生勾画汇报 实现经历了哪三个步骤 学生勾画汇报 2 孩子们 你们能根据刚才我们梳理出来的信息来概括一下这篇文章的主要内孩子们 你们能根据刚才我们梳理出来的信息来概括一下这篇文章的主要内 容吗 容吗 活动活动 多法习文 感受梦想的力量多法习文 感受梦想的力量 第一个任务顺利完成 我们看第二个任务 他是怎样实现自己的梦想的呢 第一个任务顺利完成 我们看第二个任务 他是怎样实现自己的梦想的呢 我们进行文章的第二次阅读 通过阅读思考以下问题 在实现梦想的每一个过我们进行文章的第二次阅读 通过阅读思考以下问题 在实现梦想的每一个过 程中 他的态度是怎样的 他付出了哪些努力 又有谁帮助了他 出示表格 程中 他的态度是怎样的 他付出了哪些努力 又有谁帮助了他 出示表格 1 学生自读思考 圈画学生自读思考 圈画 2 小组之间交流 完成表格小组之间交流 完成表格 3 全班汇报交流全班汇报交流 1 筹集 筹集 70 元钱元钱 面对面对 70 元的考验 瑞恩的态度是怎样的 元的考验 瑞恩的态度是怎样的 在这一过程中 他付出了哪些努力 在这一过程中 他付出了哪些努力 有谁帮助了他 有谁帮助了他 a 你们找得真清楚 真准 那参与者都有谁啊 你们找得真清楚 真准 那参与者都有谁啊 b 咱们一起来读一读 在这个过程中他付出的艰辛的努力 和别人对他的帮助咱们一起来读一读 在这个过程中他付出的艰辛的努力 和别人对他的帮助 吧 吧 教师与学生对读 教师与学生对读 c 为了早日攒够 为了早日攒够 70 元钱 他的努力到此结束了吗 从哪里看出来的 省略号元钱 他的努力到此结束了吗 从哪里看出来的 省略号 省略了什么 省略了什么 2 筹集 筹集 2000 元钱元钱 面对面对 2000 元的考验 瑞恩的态度是怎样的 元的考验 瑞恩的态度是怎样的 在这一过程中 他付出了哪些努力 有谁帮助了他 在这一过程中 他付出了哪些努力 有谁帮助了他 瑞恩妈妈的朋友 把瑞恩的事迹写在报纸上 请大家发挥想象补充省略号的瑞恩妈妈的朋友 把瑞恩的事迹写在报纸上 请大家发挥想象补充省略号的 部分 让瑞恩的事迹更加感人 使更多的人参与这一目标的实现 部分 让瑞恩的事迹更加感人 使更多的人参与这一目标的实现 出示辅助填空 出示辅助填空 有一个六岁的小男孩 他叫瑞恩 他为了给非洲的孩子挖一口井而不懈努有一个六岁的小男孩 他叫瑞恩 他为了给非洲的孩子挖一口井而不懈努 力着 哥哥弟弟出去玩了他在家做了两个小时的家务 全家人都去看电影了 力着 哥哥弟弟出去玩了他在家做了两个小时的家务 全家人都去看电影了 他他 擦了两个小时的窗子擦了两个小时的窗子 他还帮爷爷捡松果 暴风雪过后 帮邻居捡树枝 努他还帮爷爷捡松果 暴风雪过后 帮邻居捡树枝 努 力地好好学习 为了得到爸爸的奖励力地好好学习 为了得到爸爸的奖励 请发挥想象补充两句 请发挥想象补充两句 希望看到这篇报道的爱心人士 能献出一份爱心 和这个孩子一起完成他希望看到这篇报道的爱心人士 能献出一份爱心 和这个孩子一起完成他 的梦想 的梦想 看了这篇报道以后 很多人都纷纷支援着他 在一周后瑞恩陆陆续续接到了看了这篇报道以后 很多人都纷纷支援着他 在一周后瑞恩陆陆续续接到了 别人的捐款 在短短的两个月内就筹集了别人的捐款 在短短的两个月内就筹集了 2000 元钱了 元钱了 3 钻井机 钻井机 面临着新的问题 他的态度是怎样的 他付出了哪些努力 面临着新的问题 他的态度是怎样的 他付出了哪些努力 有谁帮助了他 有谁帮助了他 体会态度的坚定体会态度的坚定 a 那大家一起来读读瑞恩态度的句子 那大家一起来读读瑞恩态度的句子 b 比较三次的不同表现 我们来看一下 面对着 比较三次的不同表现 我们来看一下 面对着 70 元的挑战 他很爽快就答元的挑战 他很爽快就答 应了 应了 2000 元的时候 他很兴奋 这时他为什么一声不吭呢 请你展开想象说元的时候 他很兴奋 这时他为什么一声不吭呢 请你展开想象说 一说一声不吭的瑞恩可能在想些什么 一说一声不吭的瑞恩可能在想些什么 c 这个时候瑞恩的梦想发生了哪些变化 这个时候瑞恩的梦想发生了哪些变化 活动活动 深化课题 感受深化课题 感受 力量力量 1 2000 年年 7 月 瑞恩已经八岁了 他的第一口井打好了 他随着他的父母一起月 瑞恩已经八岁了 他的第一口井打好了 他随着他的父母一起 来到了乌干达的安格鲁 车子开进村庄时 是一种怎样的场面啊 来到了乌干达的安格鲁 车子开进村庄时 是一种怎样的场面啊 生齐 生齐 读相应段落 读相应段落 2 此时 瑞恩心理十分激动 当他听到当地一位老人站出来高声说的一番话后 此时 瑞恩心理十分激动 当他听到当地一位老人站出来高声说的一番话后 他更加激动了 老人是怎么说的 他更加激动了 老人是怎么说的 指名读 指名读 由老人的一番话 我们可以由老人的一番话 我们可以 看出瑞恩梦想的力量之大 大在哪里 看出瑞恩梦想的力量之大 大在哪里 3 他的梦想并没有就此结束 我们看在他的梦想并没有就此结束 我们看在 2001 年的年的 3 月 他月 他 9 岁的时候 怎样了 岁的时候 怎样了 瑞恩的井瑞恩的井 基金会正式成立 基金会正式成立 4 一年以后 一年以后 10 岁的时候 又怎样呢 基金会为非洲岁的时候 又怎样呢 基金会为非洲 8 个国家打了个国家打了 30 口口 水井 水井 他在不停地为实现自己的梦想而努力着 即便他给他在不停地为实现自己的梦想而努力着 即便他给 8 个国家打了个国家打了 30 口水井 口水井 他的梦想结束了吗 没有 因为整个非洲不仅他的梦想结束了吗 没有 因为整个非洲不仅 8 个国家 这个国家 这 30 口井也不足以让口井也不足以让 每个人都喝上干净的水 瑞恩的梦想仍在继续 梦想所产生力量也会越来越大 每个人都喝上干净的水 瑞恩的梦想仍在继续 梦想所产生力量也会越来越大 活动活动 结合实际 深化感受结合实际 深化感受 同学们 读到这里 你能结合自己的实际来谈 对同学们 读到这里 你能结合自己的实际来谈 对 梦想的力量梦想的力量 的理解吗 的理解吗 作业作业 作业布置作业布置 课后把这个故事讲给父母听 并收集有关梦想的小故事 课后把这个故事讲给父母听 并收集有关梦想的小故事 板书设计板书设计 梦想的力量梦想的力量 挖一口井挖一口井 每一个人每一个人 70 元元 爽快爽快 亲 邻亲 邻 6 2000 元元 兴奋兴奋 朋友 朋友 陌生人陌生人 8 钻井机钻井机 坚定坚定 师 友师 友 9 10 教学反思 教学反思 梦想的力量梦想的力量 这篇课文是一篇篇幅较长的略读课文 这一课自这篇课文是一篇篇幅较长的略读课文 这一课自 读提示中共向学生提出了三个自读目标 瑞恩的梦想是什么 他是读提示中共向学生提出了三个自读目标 瑞恩的梦想是什么 他是 怎样实现自己的梦想的 联系实际说说读后体会 怎样实现自己的梦想的 联系实际说说读后体会 在这节课的教学在这节课的教学 中 我紧紧抓住自读课文中自读提示的导向作用 先让孩子从中 我紧紧抓住自读课文中自读提示的导向作用 先让孩子从 自自 读提示读提示 中提炼出学习本课的任务 再引导学生两次走进文章 解中提炼出学习本课的任务 再引导学生两次走进文章 解 决问题 决问题 第一次读文思考解决第一个问题 瑞恩的梦想是什么 这一梦第一次读文思考解决第一个问题 瑞恩的梦想是什么 这一梦 想的实现经历了哪三个步骤 这两个问题不是学生理解上的难点 想的实现经历了哪三个步骤 这两个问题不是学生理解上的难点 完成后引导学生概括文章的主要内容 完成后引导学生概括文章的主要内容 第二次走进文章解决第二个问题 他是怎样实现自己的梦想的 第二次走进文章解决第二个问题 他是怎样实现自己的梦想的 在实现梦想的每一过程中 他的态度是怎样的 每一过程中 他 在实现梦想的每一过程中 他的态度是怎样的 每一过程中 他 付出了哪些努力 又有谁帮助了他 依据这样的问题学生再次走进付出了哪些努力 又有谁帮助了他 依据这样的问题学生再次走进 文章进行学习并进行小组间的合作学习 在每个过程的汇报中 我文章进行学习并进行小组间的合作学习 在每个过程的汇报中 我 又引导学生利用不同的方法习文 学生在这样的学习过程中更进一又引导学生利用不同的方法习文 学生在这样的学习过程中更进一 步体会到题目步体会到题目 梦想的