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初中美术教学融入校园文化建设初探 上海市南汇第四中学 虞秋惠校园文化建设是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提升学校品味的重要体现。它涵盖校园环境建设，校风、学风、和谐的人际关系建设等多个方面。良好的校园文化，不仅可以陶冶学生的情操、启迪学生心智、促进学生的全面发展，而且会对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响。美术教育是通过教学活动向学生传授一定的美术知识和技能，培养学生的审美能力，发展学生的智力和创造力，同时又是发展和传播美术文化，唤起美感、陶冶情操、净化心灵的重要手段，是素质教育的重要组成部分。美的教育是最高境界的教育。苏霍姆林斯基语：“美是道德纯洁、精神丰富、体魄健全的强大源泉。”美沁生活、美润人生，美术教育是校园文化建设中不可缺少的重要内容。那么，美术教学如何融入校园文化建设呢？一、美术教学中多角度渗透德育，丰富学生情感体验德育是校园文化建设的核心和精髓，美术学习领域蕴含着丰富的德育素材，美术教师在美术教学中有机地渗透思想品德教育，能丰富学生的情感体验，促进学生健康人格的发展，推动校园文化建设。 1、在制作中启发工艺课能培养学生的动手能力和创造能力，更能让学生学会在生活中有更多地发现。如巧用身边的材料就是让学生从生活中去寻找废旧材料制作，用废纸、易拉罐、塑料品制作工艺品等，懂得利用废物，变废为宝，学会在生活中发现美。亲身感受废物利用的乐趣，激发学生对生活的热爱。最后还可以把完成的作品用来装饰校园，激发学生更多的学习热情。如贺卡制作课中，装饰贺卡的材料可以有无限的创想，在生活中找到许多有创意的素材。卡片的制作不仅激发了学生的创作智慧，而且促进了人际间的沟通和交流，小小卡片酝酿的是浓浓情谊，传递的是无限真情。2、在欣赏中感悟美术欣赏中有许多内容，对培养学生的审美情趣和人文精神非常有利，在教学中要有意识地选择和渗透。如欣赏雕塑潘鹤的艰苦的岁月，老战士吹笛子，小战士偎依身旁倾听的自然形象的塑造，让学生体会艰苦斗争环境中红军战士对未来希望充满了渴望，战士们面对艰苦的生活，没有被困难压倒，而是苦中作乐，坚定革命战争必胜的信心。欣赏油画罗中立的父亲，让那张布满皱纹的脸，撞击每个人的心灵，感受父爱如山的伟大。久而久之，这些潜移默化的熏陶会转化为内在的动力，促进学生健康人生观、价值观的形成。3、在绘画中品味绘画课不仅要传授学生绘画技法，而且要教会学生做人。如绘制国画梅兰竹菊，在教授国画技法的基础上，还应重视精神的渲染。让学生了解梅，高洁傲岸；兰，幽雅空灵；竹，虚心有节；菊，冷艳清贞；正是因为有这样清雅淡泊的品质，所以为世人所钟爱，被人们称之为“四君子”。中国的文人墨客在一花一草、一石一木中负载了自己的一片真情，使花木草石拓展了原有的意义，从而成为感物喻志的象征。因此教学生画兰花，不仅要让学生学会用流畅有力的线条表达，更要学习它的高洁和包容。画竹，不仅要学会坚韧有力的用笔，更能懂得像竹子那样，做人应刚直和谦逊，悟出做人的道理。二、美术教学中树立主人翁意识，打造美丽校园古人云，“近朱者赤，近墨者黑。”对学生真正有价值的东西，是他周围的环境，环境造就人。教师要引导学生关注校园文化环境建设，树立主人翁意识，使美术教学与校园文化环境创建紧密结合起来，充分调动学生的积极性，建设美化成长于斯、学习于斯、呼吸于斯的校园。1、和谐的文化墙布置学校倾力打造学校园文化建设，坚持让每一面墙壁开口说话，提升学校文化品位，拓宽了育人渠道。结合学校的素质教育项目培养学生健康体魄，提升学生综合素养，学校制定了校园操场文化墙的征稿方案。利用美术课堂进行版面设计教学，鼓励学生参与到校园环境文化建设中去。以学校的校训“崇德尚志、始终如一”为指导，以学校的体育特色太极操为主线，去激发思维的碰撞。最后经过学校领导的研究把师生的投稿确定为三大块面。太极文化、国学思想、和素质教育精神三块进行展现。经过改稿、定稿、到墙面的最终完成，师生们花了三个月的时间。这三个月不仅是技术的交流，也是毅力的磨练、更是美化校园的全身心投入。大家并没有喊苦叫累，每当清晨的第一缕阳光照射下，学生打着太极，沐浴在国学的氛围中，与周围的太极运动文化相呼应，无疑是最亮丽的一道风景。2、丰富的走廊文化布置为了进一步加强校园文化建设，营造良好的校园文化氛围，展现学校文化建设的又一个窗口就是楼层走廊的文化布置。本着给学生展现的空间，发挥学生的积极性和主动性，采用推荐和自荐相结合的方法进行征稿，得到了家长和学生的积极响应。从社团兴趣小组和学生主动上交的作品中选取优秀作品，作为布置走廊文化的素材。美术老师根据作品进行主题布局，有童趣的创意组，有经典的书法组，有传统的剪纸组等，固定好画框，配上说明，相得益彰，完美展现。值得一提的是，在走廊文化布置的推动下，各班的班级环境布置也进行的如火如荼。不能不说走廊文化布置美化了校园环境，更是凝聚了人心。3、温馨的休息台布置坐落在行政楼楼梯转角的休息台布置是我校的一大亮点。结合九年级美术教学内容环境设计，学校大队部和美术教研组联合发起“用双眼发现、用双手创造”我爱校园金点子征集活动，意在让学生用自己的审美眼光去看校园环境。学生们用独特的眼光去发现，用不是很成熟的画笔去表达，温馨休息台的创意，就是在这个活动中酝酿而生的。休闲的布艺沙发，简洁的书架，灵动的鱼缸，洒脱的书法作品，洁白的纸质灯罩散发的柔和气息，还有那摆放的书籍，到处散发着家的气息、温馨的气息。2015届的倪晓霞同学给休息台取名水榭琉璃：水榭，意谓临水之居，鱼缸，临水，又有美景雅致，故称水榭，流璃，意同“琉璃”，如水一般清澈，透亮，能照亮人内心的本质。水流淌着，宛如琉璃石，供养者鱼儿，也为我们指明方向。寓意四中的学子们能有一颗如琉璃的心，认清外在迷惑下的本质，如水，既刚又柔，有着坚持不懈、始终如一的精神，故为此命名水榭琉璃。休息台的布置，赢来了外校老师的一片赞扬声。宁静与流动，古典与时尚，展现的是四中多元化的校园文化。三、美术教学融入校园文化活动，促进学生健康成长美术课程标准提出：注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，提高审美品位和审美能力，表达个性和创意，增强自信心，养成健康人格。1、凝聚智慧的标志设计艺术节是学校提升文化品味，展现文化内涵的重要活动。艺术节是学校的大型活动，倾注了全校师生的热情和智慧，尤其是在艺术节的节标设计上。艺术节节标作为艺术节的活动精神传达，有着它的重要性。艺术节又是学生的主战场，所以结合八年级的标志设计，鼓励学生为学校艺术节标志集思广益。以学校的校标为例，让学生从学校标志的设计意图中领会标志的内涵。取4的拼音打头字母S变形成动态弧线，体现活泼流畅，围绕1字组成汉文的中字，寓意四中。强调突出1字，凸显“崇德尚志、始终如一”的校训。采用红、黄、蓝组成图案，体现三原色可调出无限色彩。外环圆形，体现师生团结、和谐团圆。艺术节标志设计奏响了艺术节的前奏，在校标文化的影响下，师生积极参与艺术节标志设计，最后标志是采用红、黄、蓝三原色沿袭了学校校标的用色，与校标呼应，和谐统一，表现艺术节的丰富多彩。三原色将圆分割成三大板块，留白显现舞动的人的基底图案，展现了艺术的青春、律动。s为四中、思想首字母，舞动的“s”头型表达四中学子对艺术的执着追求，展现出青春、活跃，有思想。底圈采用橘黄色，代表着乐观、快乐、理想和充满想象。小小的艺术节标志传达了四中人育人的文化和宗旨。2、激情澎湃的海报设计校园文化活动的氛围需要营造和渲染，而校园海报是学校传递活动信息，营造活动氛围的必不可少的方法。结合艺术节活动契机，把九年级的课堂教学内容海报设计融入到活动中，让学生直接参与艺术节海报设计，能激发学生的设计热情，提高学生对学校活动的关注度。同时在设计的过程中能提高学生的审美能力，培养学生的创新能力，营造积极向上的校园文化氛围。海报是视觉艺术，精挑细选成功的海报设计，给学生一场视觉盛宴。然后引导学生归纳喜欢的海报设计特点，色彩、构图、丰富的表现形式，这些都是学生直观感受到的。告诉学生，这三点全部抓住或许很难，但你只要抓住哪怕是一点吸引到别人，你就已经成功。学生的智慧是无穷的，只要你善于激发和引导，学生的创想激情就会被点燃。你会惊奇地发现学生们的热情是如此的高涨，连平时有些懒散的学生也兴致勃勃地投入到了学习中。在和学生的交流中，很多学生流露出了希望自己设计海报能被张贴在学校的橱窗。把课堂教学内容延伸到学校的活动中，更能激发学生的学习热情，看来营造一个有利的创作环境不容忽视。积极的学习热情，就是一种和谐、进取、向上的健康校园文化。3、青春洋溢的服装设计服装是人们追求美的外在体现，服装设计包含着设计者对美的理解。在六年级和八年级的美术教材中就有关于服装设计的主题，意在培养学生对服装美的审美和动手能力，同时也是美术联系生活的一种表现，培养学生在生活中发现美和创造美。服装设计课是学生比较感兴趣的话题，中学生有很多自己的想法和意见。在许多的想法中也不乏有很多追赶感时髦、浮夸的想法，这就需要教师去引导符合学生个性特点的审美创想。平时课堂上的服装设计基本上限于平面设计，也做过一些用报纸等纸质材质在人身上进行裁剪的服装秀，利用艺术节设计表演服装是一种新尝试。在经过思考之后，选择为学校的一个舞蹈少女组合设计表演服装。原因一是很多学生非常喜欢这个组合，更能激起学生的设计欲望。原因二是青春、律动的主题符合中学生本色，能留给学生更多的设计想象空间。在最后的评选中八年级组的梦幻小组设计的用彩色雨衣材质制作的“梦幻蓬蓬裙”最终取胜，学生们对这个设计的评价是：色彩亮丽，富有青春气息，在舞台上的效果好；下半身的蓬蓬裙摆设计活泼、动感，时尚感强；裁剪合理，材料新颖，雨衣的软塑料材质的光泽感，很好的呼应了青春、律动的特点，无疑这是一次成功的尝试。无论是启发学生感悟生活，还是给学生展现个性的空间，美术教育是全面提高学生文化素质，促进校园文化建设不可缺少的内容。美术教学以美辅德，陶冶情操，促进学生健康人格的发展。美术教学中参与校园环境建设，创建高雅、文明的校园文化。美术教学与丰富多彩的校园活动相结合，营造积极