一年级语文学科基于教学目标的评价活动的设计（周浦实验学校）

一年级语文学科基于教学目标的评价活动的设计 周浦实验学校 孙丽丽 本学期开始 我们一年级语文教研组在制定语文教学计划时 根据学校的要求 在认真研读上海市课程标准 和 小学低年段语文学科基于课程标准的评价指南 的基础上 根据一年级第二学期语文教学与评价的相关内容 从知识层面 学生学习兴趣 学习习惯 学习态度 学习方法四个层面对学生的学习状况进行综合评价活动的设 计 设计了不同维度的评价方式 1 日常评价 包括即时性激励评价 即教师课堂评价手册 小星星日常 评价手册 和家长参与的单课课前 课后长期作业任务单评价 2 学业成果评价 一至二单元一次 评价学生 一个阶段的学习情况 3 综合评价 综合学生各方面的表现 以等第和评语相结合的方式呈现 以下以单课课后长期作业评价设计为例 跟大家一起探讨学习一年级语文单课口头课后作业的设计 以 2 闹花灯 一课课后作业任务单为例子进行说明 2014 学年第二学期一年级语文第一单元学年第二学期一年级语文第一单元 闹花灯闹花灯 口头作业评价设计口头作业评价设计 一 口头作业评价观察量表一 口头作业评价观察量表 练习内容练习内容 观察点观察点学习表现 等第 学习表现 等第 评价者评价者 作业兴趣作业兴趣完成作业的积极程度 完成作业的积极程度 作业习惯作业习惯按时完成作业的情况 按时完成作业的情况 做作业时专注的程度 做作业时专注的程度 学生本人学生本人 家长家长 口头口头 作业作业 作业成果作业成果朗读课文的情况 朗读课文的情况 口语表达的情况 口语表达的情况 教师教师 二 二 闹花灯闹花灯 口头作业内容 口头作业内容 1 作业目标 作业目标 1 正确朗读课文 读准语文书上第正确朗读课文 读准语文书上第 6 页上课后练习读的相关词语 注意读准带点字的音 页上课后练习读的相关词语 注意读准带点字的音 2 能借助插图 用一两句话说说你最喜欢什么花灯 它是什么样子的 能借助插图 用一两句话说说你最喜欢什么花灯 它是什么样子的 3 说话时 做到态度大方 口齿清楚 声音适中 说话时 做到态度大方 口齿清楚 声音适中 2 作业要求 作业要求 1 把课文大声地朗读给爸爸妈妈听 把课文大声地朗读给爸爸妈妈听 2 看看课文插图 向爸爸妈妈说一说你最喜欢的花灯 它是什么样子的 看看课文插图 向爸爸妈妈说一说你最喜欢的花灯 它是什么样子的 三 三 闹花灯闹花灯 口头作业评价表 口头作业评价表 一 一 闹花灯闹花灯 课后口头作业学生 家长评价课后口头作业学生 家长评价 班级 班级 姓名 姓名 学号 学号 1 在完成在完成 闹花灯闹花灯 口头作业前 孩子是这么做的 口头作业前 孩子是这么做的 A 能主动告诉家长作业的内容和要求 能主动告诉家长作业的内容和要求 B 要经过爸爸妈妈提醒 说出作业的内容和要求 要经过爸爸妈妈提醒 说出作业的内容和要求 C 经过爸爸妈妈多次提醒 勉强说出作业的内容和要求 经过爸爸妈妈多次提醒 勉强说出作业的内容和要求 D 经家长多次询问后仍不愿告诉作业的内容和要求 经家长多次询问后仍不愿告诉作业的内容和要求 2 在完成在完成 闹花灯闹花灯 口头作业时 孩子是这么做的 口头作业时 孩子是这么做的 A 能按时完成作业 能做到专心致志 能按时完成作业 能做到专心致志 B 能按时完成作业 偶尔开小差 经提醒能马上集中注意力 能按时完成作业 偶尔开小差 经提醒能马上集中注意力 C 需家长多次提醒 督促 才能完成作业 需家长多次提醒 督促 才能完成作业 D 经家长多次提醒 督促 仍不能按时完成作业 经家长多次提醒 督促 仍不能按时完成作业 二 二 闹花灯闹花灯 课后口头作业教师评价表课后口头作业教师评价表 班级 班级 姓名 姓名 学号 学号 评价等第评价等第评价方式评价方式观察点观察点 优秀 优秀 良好 良好 合格 合格 须努力 须努力 口头作业成口头作业成 果果 朗读课文朗读课文朗读课文时 声音响朗读课文时 声音响 亮 态度大方 不加亮 态度大方 不加 字 不漏字 不改字 字 不漏字 不改字 不读错字 不读错字 朗读课文时 声音响朗读课文时 声音响 亮 态度大方 有少亮 态度大方 有少 量加字 漏字或读错量加字 漏字或读错 字的情况 能马上自字的情况 能马上自 己订正 己订正 朗读课文时 声音不朗读课文时 声音不 够响亮 态度不够大够响亮 态度不够大 方 加字 漏字或读方 加字 漏字或读 错字时 经过教师提错字时 经过教师提 醒能改正确 醒能改正确 朗读课文时 声音轻 朗读课文时 声音轻 加字 漏字或者读错加字 漏字或者读错 字情况严重 经教师字情况严重 经教师 提醒后仍有较多错误 提醒后仍有较多错误 上课交流上课交流 或者课后或者课后 检查检查 闹花灯闹花灯 课后口头作业等第评价示例课后口头作业等第评价示例 评价等第评价等第评价方式评价方式观察点观察点 优秀 优秀 良好 良好 合格 合格 须努力 须努力 口头作业口头作业 成果成果 口头表口头表 达达 能依据课文内容 能依据课文内容 借助插图 把花借助插图 把花 灯的样子说清楚 灯的样子说清楚 内容完整 句子内容完整 句子 通顺 通顺 能依据课文内容 能依据课文内容 借助插图 把花灯借助插图 把花灯 的样子说得比较清的样子说得比较清 楚 内容比较完整 楚 内容比较完整 句子比较通顺 句子比较通顺 在教师帮助下 依在教师帮助下 依 据课文内容 借助据课文内容 借助 插图 把花灯的样插图 把花灯的样 子说得比较清楚 子说得比较清楚 内容比较完整 句内容比较完整 句 子比较通顺 子比较通顺 在教师的帮助下 在教师的帮助下 仍说不清花灯的仍说不清花灯的 样子 内容不完样子 内容不完 整 句子不通顺 整 句子不通顺 上课交流上课交流 或者课后或者课后 检查检查 评价等第评价等第观察点观察点 优秀优秀良好良好合格合格须努力须努力 评价主体评价主体评价方式评价方式 学习兴趣学习兴趣作业兴趣作业兴趣能主动告诉家长作业内容能主动告诉家长作业内容 和要求 和要求 要经过爸爸妈要经过爸爸妈 妈提醒 说出妈提醒 说出 作业的内容和作业的内容和 要求 要求 经过爸爸妈妈经过爸爸妈妈 多次提醒 勉多次提醒 勉 强说出作业的强说出作业的 内容和要求 内容和要求 经家长多次询问后仍不经家长多次询问后仍不 愿告诉作业的内容和要愿告诉作业的内容和要 求 求 学习习惯学习习惯作业习惯作业习惯能按时完成作业 能做能按时完成作业 能做 到专心致志 到专心致志 能按时完成作能按时完成作 业 偶尔开小业 偶尔开小 差 经提醒能差 经提醒能 马上集中注意马上集中注意 力 力 需家长多次提需家长多次提 醒 督促 才醒 督促 才 能完成作业 能完成作业 经家长多次提醒 督促 经家长多次提醒 督促 仍不能按时完成作业 仍不能按时完成作业 学生本人学生本人 家长家长 观察观察 交流交流 朗读课文朗读课文朗读课文时 声音响亮 朗读课文时 声音响亮 态度大方 不加字 不漏态度大方 不加字 不漏 字 不改字 不读错字 字 不改字 不读错字 朗读课文时 声朗读课文时 声 音响亮 态度大音响亮 态度大 方 有少量加字 方 有少量加字 漏字或读错字的漏字或读错字的 情况 能马上自情况 能马上自 己订正 己订正 朗读课文时 声朗读课文时 声 音不够响亮 态音不够响亮 态 度不够大方 加度不够大方 加 字 漏字或读错字 漏字或读错 字时 经过教师字时 经过教师 提醒能改正确 提醒能改正确 朗读课文时 声音轻 加朗读课文时 声音轻 加 字 漏字或者读错字情况字 漏字或者读错字情况 严重 经教师提醒后仍有严重 经教师提醒后仍有 较多错误 较多错误 口头作业成口头作业成 果果 口语表达口语表达能依据课文内容 借助插能依据课文内容 借助插 图 把花灯的样子说清楚 图 把花灯的样子说清楚 内容完整 句子通顺 内容完整 句子通顺 能依据课文内容 能依据课文内容 借助插图 把花借助插图 把花 灯的样子说得比灯的样子说得比 较清楚 内容比较清楚 内容比 较完整 句子比较完整 句子比 较通顺 较通顺 在教师帮助下 在教师帮助下 依据课文内容 依据课文内容 借助插图 把花借助插图 把花 灯的样子说得比灯的样子说得比 较清楚 内容比较清楚 内容比 较完整 句子比较完整 句子比 较通顺 较通顺 在教师的帮助下 仍说不在教师的帮助下 仍说不 清花灯的样子 内容不完清花灯的样子 内容不完 整 句子不通顺 整 句子不通顺 教师教师 交流交流 检查检查 2 2 闹花灯闹花灯 课后作业课后作业 读读下