暑期家教实践心得 　.doc

暑期家教实践心得 暑期家教实践心得“xxx xx”辅导中心的40天，让我得以以一名老师兼兼学生的身份和学生接触触。 通过学生与老师的双双重视角，我更真切地了了解了学生的需求和他们们心目中对老师的期待。 作为班主任，我从与学学生家长的沟通中发现了了一些端倪，找到了学生生的一些叛逆行为的缘来来。 最后，我对老师在学学生心理建设方面的责任任有了全新的认识。 此次次实践让我受益匪浅!关键字双重视角、学生生的需求、对老师的期待待、学生的心理建设、老老师的责任本人于X XX年7月8日到8月188日在“xxxx”辅导导中心进行了为期40天天的暑期实践。 这次实践践锻炼了我的专业能力，促使我对于学生的心理理现状有了更全面的认识识，对于老师的责任也有有了更切身的理解，对于于自我建设有了更为具体体的要求，同时，此次实实践也提高了我的身体素素质和人际交流能力。 这这次实践，我的收获颇丰丰，现将暑期社会实践的的具体情况及体会作一个个系统的总结。 实践单单位黄岩新前“文华英英语”辅导中心已成立了了8年。 设有周末辅导班班和暑期辅导班，主办人人是两位退休教师。 工作作安排为上午三节课，每每节课时长1小时，课间间休息为20分钟，每日日第一节课设为早读课;下午为个别学生单独辅辅导;晚上为备课时间。 从小学一年级到初中三三年级均有设班，共有学学生近两百人。 实践过过程偏见是双刃剑作为学生，对于教师对对学生的差别对待以及学学校对于的不公公平分布多是反对态度，也大多对此种种的产生生不理解。 对于此，我们们还专门做过调研，结论论也是不容乐观的。 但是是当我作为老师，当我也也站在管理者的位置时，我不得不对此表示理解解，也要为老师申诉一句句这不可避免!老师师通常把一个班级当成一一个整体但是在管理时却却不得不采取各个突破的的方法，这与当前的班级级教育制度相符，也是学学生的差异性所导致的必必然结局。 杀鸡儆猴自自古有之，当我真正管理理班级时，我总会表扬一一部分学生以此达到这一一部分学生继续保持，一一些学生争相仿之的效果果，然后再各个突破余下下学生，虽然我从来没有有严厉批评过他们，但是是对于我的时刻关注和时时常的纠错行为，学生自自然的产生了老师偏心的的想法。 当我从学生中了了解到这些时，我一方面面是不可置信的，因为我我自问我是没有偏心的，我的初衷时是使每个人人都有进步，我的提议也也绝对是善意的，对于此此，我不得不归结为学生生的心是很“敏感”的，当我面对全部学生，以以全部学生为一个单位时时，学生关注的只有我，所以我的行为在他们眼眼中是放大的，当我从全全班考虑作出决定时，学学生的理解既有对该学生生的佩服同时也有老师对对该学生特别重视的想法法。 另一方面，我又很庆庆幸，我的批评在学生那那里放大了，但是我的表表扬也是放大的，当我的的善意微笑，鼓励眼神在在学生那里转为巨大的动动力时，我很激动，不得得不说管理学生有时难如如登天有时又轻而易举。 我想我作为学生，深切切体会着学生的一切，我我的说辞就更加有说服力力，同时暑期辅导这种比比之学校教育压力减少很很多的形式，我的无差别别对待的说法更有公信力力，所以，我不得不说差别对待不可避免。 对于学生，它作为群体体的性质本身也决定了差差别对待行为的产生。 社社会反对“教师是园侗这这句话的原因是学生不是是植物，不能修剪得一模模一样。 所以老师对待学学生总会根据学生的具体体情况，这种差别对待本本身就是极容易令人误解解的。 古有说“子非鱼安安知鱼之乐”，但更说“以小人之心度君子之腹腹”，学生的以己度人使使他们对差别对待过度误误解，所以我还是说差差别对待不可避免，因为为误解太多。 但是差别别对待的促进作用也是一一直存在的，作为老师，好好利用才是王道。 而而谨言慎行更是基础因为为有学生这一大把放大镜镜存在。 逃避并不只是是我的错作为班主任，我的优势是可以做学生生与家长的桥梁。 作为一一名心理学爱好者，我自自学了很多有关心理学的的知识，所以我相信不论论什么事都不会是莫名其其妙的。 我想很多暑期期班都有纪律管理问题，因为这里聚集了大量父父母管不了或者没空管的的学生。 在我上课的第三三天就出现了逃学现象。 对象是一名升初三的学学生，在与他父亲的交流流以及亲眼目睹的亲子教教育过程中，我对这名学学生的行为有了深刻的理理解，我相信他的叛逆行行为是合理的，也相信他他的行为纠正急需要外界界纠正。 他初二升初初三偏爱数学，数学成成绩优秀，但是不爱学习习上课表现为在老师的的底线下极尽能事课外外对老师不失尊敬，交友友正常有网瘾他的父父母是农民，完全靠自己己的劳动力赚钱，对于自自己是省吃俭用的但是对对于自己的独子却是极度度慷慨的，典型的中国式式父母。 他有一个经常被被父亲挂在嘴边的让他学学习的榜样表哥，经过表表哥的勤奋学习现在用他他父亲的话来说不愁吃喝喝笑着睡笑着醒，这对于于完全靠双手的二老是最最好的生活了，所以理所所当然的，希望自己的儿儿子过上这种最好的生活活。 但是儿子不争气啊，成绩不好，所以一涉及及学习，父亲总是责骂他他，但是又放不下，暑期期辅导班，周末辅导班就就拼命送，用父亲的话是是为了你的学业我是不不惜血本了!他的母亲是是典型的溺爱子女型。 在在校是虽然成绩不好但是是也不会兴风作浪的“默默默无闻型”。 我认为为他的网瘾是他逃避的港港湾。 父母的宠爱让他非非常自信，生活上没有不不如意的，但是学习上，在学校，老师不够重视视;在家里，宠爱他的父父亲一谈到学习就变脸，这其中巨大的落差让他他没有自重感。 久而久之之，对学习产生了逃避态态度，这期间他也有过努努力但由于成绩没上去反反而更加自卑了。 这种自自卑又自信的疏导不通，让他采取了逃避自卑的的办法。 我想这要负上最最大责任的是他的父母，父母有教育子女的责任任，一味的责骂只能让事事情更糟。 我想中国还存存在许多只懂宠孩子不懂懂教孩子的父母，所以教教师的教育并不只是德育育智育。 现在学生的心理理问题越来越严重了，这这种自卑又自信的情况并并不少见，具体表现也不不仅仅只是这一种。 很多多学生的集体荣誉感不强强，只重自我就是由于父父母的宠爱让他们自尊自自大，学生的不耐挫折也也是由于父母的过度保护护。 逃避并不只是我的的错，学生的茁壮成长要要靠很多人。 我想作为老老师，被学生敬爱着，信信任着，更容易起到纠正正的作用，但是并不能治治标不治本，老师有优势势去了解学生更应当了解解根本，疏导根本，学生生的心理建设老师也应该该尽最大的努力!好老老师并不是说说就可以的的经过此次实践，我心心目中的好老师有了更为为具体的形象，不再是以以往的雾里看花。 首先我我得有水准，学生会听课课必须得课很精彩，让他他们听得津津有味。 所以以我得会备课，内容充实实，然后我得有水平，讲讲课是需要技巧的，我的的表情得生动，我得比学学生更投入，正如一位老老师讲的把每一次课都都当成一个演讲。 同时为为了我的课能顺畅的进行行，我得会管理，经过这这个实