3笋芽儿教学设计

3 笋芽儿教学设计 教学目标 1 会认 会认 14 个生字 会写个生字 会写 9 个字 个字 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 体会笋芽儿对春光的 能正确 流利 有感情地朗读课文 体会笋芽儿对春光的 向往和奋发向上的精神 向往和奋发向上的精神 3 爱读科学故事 能从故事中吸取力量 陶冶情操 爱读科学故事 能从故事中吸取力量 陶冶情操 教学重点 难点识字写字 能用自己的方法记下生字 朗读课文 感受难点识字写字 能用自己的方法记下生字 朗读课文 感受 笋芽儿积极向上的精神 笋芽儿积极向上的精神 教具准备 生字卡片教学挂图生字卡片教学挂图 教学过程 第一课时 一 谈话导入一 谈话导入 1 认识 认识 笋笋 能给大家介绍一下吗 能给大家介绍一下吗 2 那么 知道什么是 那么 知道什么是 笋芽儿笋芽儿 吗 吗 3 老师把 老师把 笋芽儿笋芽儿 介绍给大家 介绍给大家 板书课题 板书课题 二 初读课文二 初读课文 1 小组合作 学习课文 读准课文 小组合作 学习课文 读准课文 学习生字 说说哪些字你已经认识 怎么认识的 学习生字 说说哪些字你已经认识 怎么认识的 你能用什么办法记住剩下的字 你能用什么办法记住剩下的字 2 指名读课文 正音 指名读课文 正音 3 班级交流识字办法 班级交流识字办法 4 出示词语 出示词语 笋芽儿笋芽儿 呼唤呼唤 揉眼睛揉眼睛 漆黑漆黑 轰隆隆轰隆隆 扭动扭动 钻出来钻出来 唠叨唠叨 长辫子长辫子 爱抚爱抚 滋润滋润 山冈上山冈上 自豪自豪 指名读指名读 开火车读开火车读 抽读抽读 谁能用这些词语说说句子 谁能用这些词语说说句子 5 再读课文 画出笋芽儿身边还有什么人 再读课文 画出笋芽儿身边还有什么人 按顺序把他们排排坐 按顺序把他们排排坐 6 选择你喜欢的句子或几段话 再读一读 选择你喜欢的句子或几段话 再读一读 7 小组互读 说说你为什么喜欢这些句子 小组互读 说说你为什么喜欢这些句子 8 小组比比谁读得好 小组比比谁读得好 三 学习生字 冈 轰 喊三 学习生字 冈 轰 喊 1 出示生字 读一读 出示生字 读一读 2 说说你想提醒大家什么 说说你想提醒大家什么 3 教师范写 教师范写 喊喊 学生练习 学生练习 4 班级评议 班级评议 5 给生字朋友们找找新朋友 给生字朋友们找找新朋友 四 作业四 作业 找出描写春光美好的句子 找出描写春光美好的句子 第二课时 一 学习课文一 学习课文 1 全班齐读课文 说说课文讲了一个什么故事 全班齐读课文 说说课文讲了一个什么故事 2 小组合作 读一读 想想笋芽儿发生了什么变化 从课文 小组合作 读一读 想想笋芽儿发生了什么变化 从课文 中找出来 中找出来 笋芽儿成长的过程 你能不能用简单的画画下来 笋芽儿成长的过程 你能不能用简单的画画下来 3 班级交流 说说你们画了什么 为什么这样画 班级交流 说说你们画了什么 为什么这样画 4 学习第一段 指名读 学习第一段 指名读 谁喜欢这段话中的句子 谁喜欢这段话中的句子 你觉得描写春雨的句子说得好吗 好在哪里 你觉得描写春雨的句子说得好吗 好在哪里 你能美美地把它读一读吗你能美美地把它读一读吗 谁还想读读 谁还想读读 师生分角色朗读 师生分角色朗读 体会 体会 低声低声 5 读第二段 老师当春雨姑娘 你们当笋芽儿 读第二段 老师当春雨姑娘 你们当笋芽儿 动作表示动作表示 揉 伸揉 伸 朗读表现撒娇 朗读表现撒娇 你能用撒娇说个句子吗 你能用撒娇说个句子吗 什么是什么是 漆黑漆黑 你从这里知道了什么 你从这里知道了什么 小组表演小组表演 6 学习三 四段 学习三 四段 同桌互读 边表演 同桌互读 边表演 指名表演 指名表演 小采访 你是谁 你想怎样表演 小采访 你是谁 你想怎样表演 评评谁表演得好 为什么 评评谁表演得好 为什么 7 朗读第五段 妈妈做了什么事 你能看出来吗 朗读第五段 妈妈做了什么事 你能看出来吗 妈妈为什么这样做 妈妈为什么这样做 什么是什么是 唠叨唠叨 8 朗读第八段 朗读第八段 笋芽儿看到了什么 它喜欢吗 你怎么知道的 笋芽儿看到了什么 它喜欢吗 你怎么知道的 那这些句子你该怎么读那这些句子你该怎么读 如果你是笋芽儿 你可能还会看到什么 如果你是笋芽儿 你可能还会看到什么 笋芽儿这么高兴 我们一起来当当高兴的它 笋芽儿这么高兴 我们一起来当当高兴的它 朗读本段 朗读本段 9 听老师读第九段 边听边想 笋芽儿的衣服哪儿去了 听老师读第九段 边听边想 笋芽儿的衣服哪儿去了 它为什么这么做 它为什么这么做 说说什么是说说什么是 自豪自豪 你能用自豪说个句子吗 你能用自豪说个句子吗 二 小结二 小结 1 你能说说笋芽儿的生长过程吗 师边板画 你能说说笋芽儿的生长过程吗 师边板画 2 齐读课文 说说你认识的笋芽儿是个