六年级下册美术教案第6课 城市雕塑人美版 (2)

六年级下册美术教案第6课 城市雕塑人美版 (2) 城市雕塑教案 一、教学目标1.初步了解城市雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等，提高对城市雕塑的审美兴趣，加深其对现代城市雕塑发展教育意义的认识。 2.初步学习分析和鉴赏雕塑作品的基本方法，能用历史的、艺术的眼光去看待各具美感的城市雕塑艺术。 3.在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受，同时也对城市环境艺术有更深的理解和体会。 二、重点、难点重点分析城市雕塑作品的艺术成就，欣赏教材所提供的作品，使学生得到美的享受，并引发学生对城市环境艺术发展的思考。 难点了解不同时期雕塑作品的艺术特点、了解雕塑作品的语言形态上的美感、流畅的线条、丰富的精神内涵和旺盛的生命力。 三、教学过程 11、组织教学 22、导入新课教师同学们你们喜欢体育吗？都喜欢什么体育项目？有喜欢掷铁饼的同学吗？我们一起来了解这项体育项目（视频打出掷铁饼者的图片。 ）通过图片，你们发现了什么？这位体育健将有哪些地方吸引你？（掷铁饼的强烈动感与雕像的稳定感结合得非常好。 雕像的重心落在右腿上，因此右腿成了使整个雕像身体自由屈伸和旋转的轴心，同时又保持了雕像的稳定性。 掷铁饼者张开的双臂象一张拉满弦的弓，带动了身体的弯曲，呈现出不稳定状态，但高举的铁饼又把人体全部的运动统一了起来，使人们又体会到了暂时的平衡。 整尊雕像充满了连贯的运动感和节奏感，突破了艺术上时间和空间的局限性，传递了。 运动的意念，把人体的和谐、健美和青春的力量表达得淋漓尽致。 ）同学们看，整个雕塑给人的印象是:健美、壮重、和谐，洋溢着青春的活力。 这就是“掷铁饼者”，这是米隆的雕塑作品。 教师请举例说说在我们的生活周围哪里存在着雕塑？以及它在环境中所起的作用？学生鹿回头雕塑?教师是的。 城市雕塑无论如何都是一门纯观赏性的艺术，往往是先通过形体给人以直观的美的享受。 当从远处看一尊广场或街头雕塑时，首先接触的是它那并不清晰的“影像”，也就是它那外在的形体。 这一“影像”给人的感觉，或是宏伟崇高、或是宁静沉重、或是升腾飞跃，都是非常之美的。 33、讲授新课 （11）师出示课文雕塑作品五月的风、城市风景、童眼看世界、过去连接未来、和平太空舞，请学生从不同的角度比较、观察它们的视觉效果有何不同？生比较、观察、感受、发表感想提出问题你对所提供的城市雕塑图片哪张最感兴趣？为什么？（可从功能、风格造型、色彩、材料及人文内涵上等方面引导学生分析。 ）分析学生书中的雕塑属于哪种雕塑。 生互相、观赏 （22）提出问题怎样才能设计出既富有艺术感染力又和建筑、环境相和谐的城市雕塑作品？现实生活中的城市雕塑作品有什么代表意义？作为文化环境的主题，你希望看到怎样的城市雕塑作品？ （33）教师小结。 让学生对城市雕塑设计有一个初步印象。 同学们如何区分古代与现代雕塑呢？ 11、按材质分按材料分是个不错的主意。 那么，你知道的雕塑还可以用什么材料来做呢?(冰、沙、玉?)是呀！雕塑家常常利用材质不同的特性来雕塑不同的作品，使雕塑作品更加美丽，更加吸引人。 老师这里也有一些用不同材质雕的作品，谁愿意上来摸一摸，并猜猜是用什么材料做的。 当然用其他材质制作的雕塑作品还有很多，你们看。 出示不同材质的作品 22、按年代分:你是怎么判断哪些是古代的，哪些是现代的？（查资料知道的，古代比较陈旧，现代新?）古代的雕塑用的是什么材料？现代的有是什么？（古代石、泥等为主比较单一，现代有大理石、不锈钢、铜等比较丰富。 ）你们知道古代这些雕塑是为谁雕的吗？古代的雕塑是为少数统治阶级服务的，那么现代的雕塑呢？现代的雕塑大多摆放在公园、广场等地，是为广大群众服务的。 （44）师生讨论如果让我们设计一件城市雕塑作品，应该注意哪些问题？选择什么样的材料？什么样的造型？什么样的色彩？达到什么功能？如何才能展现自己的个性？ （55）学生讨论在生活中可见的城市雕塑作品，说说各自印象最深的城雕作品并谈其理由。 （通过要求学生分析这些问题，思考设计过程中解决问题的途径，使学生了解到城市雕塑在生活所起的作用，以及设计的基本概念、设计发展趋势及设计方法。 ）城市雕塑是一门有“加”有“减”的艺术，从功能上讲，它反映社会生活，表达社会的审美理想，也是表达雕塑家本人思想感情的三维实体的造型艺术。 城市雕塑的环境设计心理 （11）、城市雕塑可以具有代表性。 （22）、城市雕塑中的趣味性。 （33）、城市应让人们产生愉悦。 （44）、城市雕塑中的神秘感。 （55）、城市雕塑应具有独特的魅力。 44、引导欣赏，加强体验。 结合课本的范例，让学生欣赏国内外经典城雕作品，分析教材中提出的问题为什么这个雕塑作品富有亲和力？哪些雕塑作品是象征性的，哪些是追求和环境相协调或具有互补性质的？雕塑设计和建筑的关系是截然的吗？介绍下雕塑的制作流程1、制