部编版八年级语文上期中文言文复习.doc

此文档收集于网络，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除三峡一、文学常识：1、作者：郦道元，北魏著名地理学家、散文家。2、三峡一文出自水经注这是记叙我国古代水道的一部地理书。二、通假字1、略无阙处（“阙”通“缺”，空缺）2、哀转久绝（“转”通“啭”，声音曲折）一词多义1、绝：沿溯阻绝（断）哀转久绝（消失）绝巘多生怪柏（极，极高）2、自：自三峡七百里中（在）自非亭午夜分（如果）3、清：回清倒影（清波）清荣峻茂（水清澈）4、其：其间千二百里（这）飞漱其间（它们，代古柏）5、以不以疾也（如）以丛草为林（把）三、古今异义：1.或王命急宣（或：古义：有；今义：常用于选择复句的关联词）2.虽乘奔御风（虽：古义：即使，表假设；今义：虽然，表转折）四、词类活用：1、虽乘奔御风，不以疾也（奔：动词用作名词，奔驰的快马）2、林寒涧肃（肃：形容词用作动词，寂静）3、空谷传响（空谷：名词作状语，在空荡的山谷里。响：动词作名词，回声）4、回清倒影（清：形容词用作名词,清波）5、晴初霜旦（霜：名词用作动词，降霜）6、素湍绿潭（湍：形容词用作名词，指急流）五、其他重点词语解释1、略无阙处（略：完全、全部。）（“略无”，完全没有。）2、重岩叠嶂（嶂：直立像屏障的山峰）3、不见曦月（曦：早晨的阳光，这里指太阳。）4、至于夏水襄陵（至于：到）（襄：上，上升到高处）5、则素湍绿潭（素：白色）（湍：急流或急流的水）6、飞漱其间（漱：这里是冲荡的意思。7、良多趣味（良：的确，实在）8、沿溯阻绝（沿，顺流而下）（溯，逆流而上）9、属引凄异（属：zh，连续）（引：延长）10、故渔者歌曰（故：所以）11、不以疾也（快，急速）六、理解性默写1、文中从正面写山高的句子是“重岩叠嶂，隐天蔽日”，侧面写山之高的句子是：“自非亭午夜分，不见曦月”。2、文中侧面写出夏日江流湍急的句子是：或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。3、全文描写江水清澈的句子是“素湍绿潭，回清倒影”4、文中描绘了山形的挺拔险峻的句子是：“重岩叠嶂，隐天蔽日”。写尽了深秋的凄婉幽美的句子是“林寒涧肃，常有高猿长啸”。5、作者写了春冬之时八种景物的特点和给予作者的感受是：清荣峻茂，良多趣味”。6、写山连绵不断（长）的句子：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处7、写水势凶险的句子：夏水襄陵，沿溯阻绝。8、由李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”这一诗句，你想到三峡中与此意境相同的句子是：朝发白帝，暮到江陵。9、写水流湍急的句子：有时朝发白帝，暮到江陵。10、结构：文章先总写三峡地貌，（总写）（第一段），再写三峡四季壮丽景色，（分写）（第二段）11、文章表现作者怎样的思想感情：表现作者对祖国山水的热爱之情。12、文章第一段写山，第二段写水，这样安排的目的是什么？（写山的特点，为写水设置了条件或为下文作铺垫，山高水的落差大，水速自然急速。）13、抓住特点描写三峡的四季之景：夏季的景色水流湍急；春冬景色清荣峻茂；三峡的秋天寂静、凄凉。五、拓展延伸1、引用渔歌的作用：进一步突出三峡山高水长的特点，把自然景观与人的思想感情融为一体，侧面表现三峡渔民船夫的悲惨生活，暗含对劳动人民的同情。同时也烘托了秋景悲寂、凄凉的气氛。2、为什么不按照春夏秋冬的顺序写，而是从夏、春冬写到秋？答：主要根据三峡江水的特点来选择写作顺序的，夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具有特点。夏天江水暴涨，水势最浩大，春冬风平浪静，秋天水枯谷空，水势由多到少，顺势而下。顺上层山势的高峻、江面的狭窄之势而写。其它：其他：1、本文语言精致、洗炼，用语俏丽贴切，选一点分析。（如：描写三峡深秋清幽静寂，说明人们感伤程度。如：描写三峡春冬时，因急流险滩，雪浪飞溅，故以“素”字修饰“湍”，因潭水澄碧，深沉宁静，故以“绿”字修饰“潭”字。“飞漱其间”的“飞”字。答：“飞”形象一写出了瀑布从天而降，落下深谷的气势。）2、作者从哪些方面描写三峡自然景观？作者是从“山”、“水”两方面描写描写三峡自然景观的。先写“山”后写“水”写“山”，突出连绵不断，遮天蔽日的特点；写“水”，描绘出不同季节的不同景象。3.开放性试题三峡适合修建水力发电站，也可以从本文找出两个理由。请用自己的语言概括，并写出文中印证理由的原句。理由1：水流急（或速度快或水势迅猛或水流湍急等相同意思均可）原句：朝发白帝，暮到江陵（或虽乘奔御风不以疾也）理由2：落差大（意思相同即可）原句：悬泉瀑布，飞漱其间阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗？早发白帝城（李白）朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。早发白帝城和三峡都描写了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文。文章的第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼；文章第一段则和诗中的“万重山”相应。与朱元思书知识点归纳一、文学常识1、本文为作者写给朱元思讲述行旅所见的信。吴均（469520），字叔庠。吴兴故鄣（今浙江安吉县）人。南朝梁文学家，史学家，其作品收集在全梁文艺文类聚里。2、书：信函,是古代的一种文体二、字音缥（pio）碧无碍（i）负势竞（jng）上泠泠（lng）作响嘤嘤（yng）成韵鸢（yun）飞戾（l）天互相轩（xun）邈（mio）三、（2）风烟俱净：烟雾都消散尽净。风烟：指烟雾。俱：全，都。（3）净：消散尽净。（4）共色：一样的颜色。共：一样。（5）从流飘荡：（乘船）随着江流漂荡。从，顺，随。（6）任意东西：情境任凭船按照自己的意愿，时而向东，时而向西。东西：方向，在此做动词，向东漂流，向西漂流（7）自富阳至桐庐：自：从。至：到。许：表示大约的数量，上下，左右。（8）独绝：独一无二。独：只。绝：极，极端。（9）皆：全，都。（10）缥碧：青白色。（11）游鱼细石：游动的鱼和细小的石头。（12）直视无碍：一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍。这里形容江水清澈见底。（13）急湍：急流的水。急，迅速，又快又猛。湍，冲刷，冲击。（14）甚箭：“甚于箭”，比箭还快（胜过箭）。甚：胜过。为了字数整齐，中间的“于”字省略了。（15）若：好像。（16）奔：动词活用作名词，文中指飞奔的骏马。（17）寒树：阴森森的树。寒：使人看了感到有寒凉之意。（18）负势竞上：（高山）凭依（高峻的）地势，争着向上。负：凭借。竞：争着。上：向上。这一句说的是“高山”，不是“寒树”，这从下文“千百成峰”一语可以看得出来。（19）轩邈：意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。轩，高。邈，远。这两个词在这里形容词活用为动词用。轩邈，向高处向远处生长。（20）直指：笔直地向上，直插云天。指：向，向上。（21）千百成峰：意思是形成无数山峰。（22）激：冲击，拍打。（23）泠（lng）泠作响：泠泠地发出声响。泠泠，拟声词，形容水声的清越。（24）好鸟相鸣：好，美丽的；相鸣，互相和鸣，互相鸣叫。（25）嘤（yng）嘤成韵：鸣声嘤嘤，和谐动听。嘤嘤，鸟鸣声。韵，和谐的声音。（26）蝉则千转（zhun）不穷：蝉儿长久不断地鸣叫。则：助词，没有实在意义。千转：长久不断地叫。千，表示多，“千”与下文“百”都表示很多。转，同“啭”，鸟婉转地叫，鸟鸣声。这里指蝉鸣。穷，穷尽。（27）无绝：就是“不绝”。与上句中的“不穷”相对。绝：停止。（28）鸢飞戾天：出自诗经大雅旱麓。老鹰高飞入天，这里比喻追求名利极力攀高的人。鸢，俗称老鹰，善高飞，是一种凶猛的鸟。戾，至。者，的鸟。（29）望峰息心：意思是看到这些雄奇的山峰，就会不再想望功名利禄。息：使平息，使动用法。（30）经纶世务者：治理社会事务的人。经纶：筹划、治理。世务，政务。（31）窥谷忘反：看到（这些幽美的）山谷，（就会）留连忘返。反：同“返”，返回。窥：看。（32）横柯上蔽：横斜的树木在上面遮蔽着。柯，树木的枝干。上，方位名词作状语，在上面。蔽：遮蔽。（33）在昼犹昏：在白天，也好像黄昏时那样阴暗。昼：白天。犹：好像。（34）疏条交映：稀疏的枝条互相掩映。疏条：稀疏的小枝。交：相互。交映，互相遮掩。（35）见：显现。日：太阳，阳光。四、课文分析：第一段：1、点明游览路线的一句是：自富阳到桐庐一百许里2、总领下文的句子是：奇山异水，天下独绝。（赞叹了富春江的美景，它在结构上总领下文，内容上表达了对富春江山水的的赞美与喜爱之情。）3、“从流飘荡，任意东西”一句中，你体会到了作者怎样的情趣？自由自在、无拘无束的生活态度，恬静的心境。第二段：1、这一段写水清澈的句子是：千丈见底。游鱼细石，直视无碍。你还知道哪些古诗词中有描写江水清澈见底的句子？野旷天低树，江清月近人。2、用工整的对偶写水流之急的句子是：急湍甚箭，猛浪若奔。3、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流湍急，三峡一文中那句话与它有异曲同工之妙？其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。第三段：1、写出从视觉方面描写景物和从听觉方面描写景物的对偶句各一组。视觉方面风烟俱净，天山共色。急湍甚箭，猛浪若奔。”听觉方面：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。2、“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”指什么人？追名逐利的人，热衷于官场的人3、文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎样的思想感情？1、对追求名禄之徒的蔑视，2、爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。4、第三段从哪几个方面写山的奇异？视觉和听觉正面描写和侧面描写小结：作者描绘异水时，抓住了水清、水急的特点；描绘奇山时，紧扣山高、树多、景美的特征。五、理解性默写2、写登舟纵目总体感受的：风烟俱净，天山共色。3、写江上放舟自由情态的：从流漂荡，任意东西。4、概括赞叹富春江景的：奇山异水，天下独绝。5、写富春江水清澈的：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。6、写江流气势磅礴的：急湍甚箭，猛浪苦奔。7、写听觉感受的：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫不绝。8、写山“奇”的句子：夹岸高山，皆生寒树。负势竟上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。9、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流湍急，三峡一文中那句话与它有异曲同工之妙？有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。10、本文的主旨句是：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。9赏析句子（1）水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔”。通过视觉、动静结合，正面侧面结合的方法，表现水的清澈、湍急、凶猛的特点。（2）夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰”。通过仰视和拟人化手法，把群山的静态美转化为动态美，不仅写出了山的形貌，而且赋予生命活力，使它们显得生龙活虎，使人感受到大自然那种强烈的生命节奏。（3）泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”。作者以闹写静，用大自然的幽静安闲与世俗社会的喧闹繁杂作对比，含蓄地否定了世俗社会，表达了对大自然的向往。美妙自然，和谐动听。以动衬静。10、“奇山异水，天下独绝”是对这里的山水的总的评价，试根据作者的描写，分析这里的山“奇”在何处？奇在“负势竟上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。”句中连用“负、竟、轩、邈、争、指”等字，把原本静止的重山叠岭写活了，似乎仍在生成变化中，其次写山中各种声音，表现其情趣，简直是一只自然交响曲，使人感到山间处处勃发生机。答谢中书书知识梳理一、文学常识本文作者陶弘景，字通明，号华阳隐居，南朝梁（朝代）著名文学家、思想家、医药家，被称为山中宰相，著有陶隐居集。中书，古代掌朝廷机密文书的官。书，即书信。二、理解性默写1、总领全文的句子：山川之美，古来共谈。2、俯视的句子：清流见底。仰视的句子：高峰入云。平视的句子：两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。3、讲究色彩搭配，表现一年之美的景象的对偶句是：两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时具备。4、描写晨景的句子：晓雾将歇，猿鸟乱鸣。描写傍晚景色的句子：夕日欲颓，沉鳞竞跃5、将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。6、表现作者自豪之情的句子：自康乐以来，未复有能与其奇者。7、最能体现作者思想感情的语句：实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。三、课文理解1、本文表达了作者什么思想感情答：表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。2、全文抓住哪一个字去写？共描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？答：“美”字山峰、河流、石壁、青林、翠竹、猿、鸟、鱼有静有动，有声有色。3、文中所提到的“康乐”是指谁？作者举他有什么深意？答：谢灵运；说明能够欣赏领略山川之美的人很少，表现作者的自得之情。4、“猿鸟乱鸣”一句中的“乱”字用得好，好在哪里？答：它写出了“鸣”的状态，写出了晨景的热烈欢跃的气氛5、沉鳞竞跃”一句中的“竞”字用得也好，好在哪里？答：它写出“跃”的状态，争相跳，静中有动，写出热闹的气氛。6、作者描写景物有什么特点？这样写有什么好处？观察角度：由仰而俯；景物形象：由显而微；景物状态：由静而动；时间交代：由朝而夕。使山川景物和谐、完整、统一。7、“山川之美，古来共谈”内含作者什么感情？答：有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。8、本文实在是一篇美文。试分析美在何处。山水相映之美色彩配合之美晨昏变化之美动静相衬之美四、古今异义四时俱备（时古义：季节今义：时间）晓雾将歇（歇古义：消散今义：休息）（晓古义：清晨今义：知道）夕日欲颓（颓古义：坠落今义：消沉，委靡）古来共谈（谈古义：称赞今义：谈论）五、一词多义与：未复有能与其奇者：参与，这里指欣赏；念无与为乐者：和。书：谢答中“书”书：与“中”合用为官职名；谢答中书“书”：书信，是一种文体。（与之类似的有与朱元思书吴均）乃丹“书”帛曰：动词，书写（来自陈涉世家司马迁）六、词类活用五色交辉：名词作动词，交相辉映。记承天寺夜游复习资料文学常识：记承天寺夜游选自_，作者_，字_，号_。北宋_家。和父亲_、弟弟_同列于“唐宋八大家”，合称“_”.词语解释念：考虑，想到寝：睡但：只是相与：共同，一起户：门闲人：清闲的人空明：形容水清澈透明。盖竹柏影也原来是。水（指月光）中藻、荇（水草，这里指竹子和柏树的影子）交横（交错，纵横。）遂至承天寺寻张怀民遂：于是。至：到内容理解：（1）全文以月光为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎洁的意境，表达了作者旷达心境。（2）文中描写月色的句子是庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。写出了月色的清澈透明（空明）特点；运用了比喻的修辞写作手法，把月光比作积水空明，突出月色的澄澈。以水中藻荇侧面烘托月色的清澈透明。“积水空明”用比喻手法写出月光的清澈透明。用“藻荇交横”写竹柏之影参差错杂。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，似真似幻的美妙境界。（3）表达作者微妙复杂的感情语句是：何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。（主旨句）（4）用简洁的语言概括作者的复杂感情。寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲种种难言的感情尽在其中。（5）文中写了哪两个人？他们有什么相同点？苏轼和张怀民。共同点：都是闲人；都被贬了，心情抑郁，但仍思进取；都有豁达的胸襟。（6）全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现作者与张怀民友情的句子（写出两句）并以其中一句为例，说说你选择它的理由。答：遂至承天寺理由：唯张怀民可以同乐。怀民亦未寝理由：心境相同，欣赏趣味相同相与步于中庭理由：关系密切但少闲人如吾两人者耳理由：志同道合起趣相投命运相同（7）如何理解闲人？闲人在文中有什么作用？“闲人”，即清闲的人。它包含着复杂的意味。首先，指具有闲情雅致的人；同时指明作者身为闲官的现实。其次，它包含了作者郁郁不得志的悲凉情感。对世人忙于名利而辜负良辰美景的慨叹。作用：“闲”是文眼，闲人是点睛之笔，深化中心，点明主旨。8、根据你对本文的理解，请分别以“奇趣”和“闲情”为尾词写一组不少于七言的对偶句。将影作藻见奇趣，以水喻月抒闲情9、此文为作者遭贬之后所作，作者此时心情应抑郁才对，可作者却“欣然起行”