数学北师大版一年级上册一年级上册认识图形

一年级认识图形教学设计协税镇中心小学 王海燕一、教学内容：本册教科书3637页“认识图形”。二、教学目标: 知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。 能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。 情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。教学重点：会辨认这四种图形。教学难点：体会“面”在“体”上。教学准备：立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。三、教学流程：一、创设情境，导入新课1、师：今天老师给大家请来了几个老朋友，他们是谁呢？请看：（出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱）你们还认识它们吗？2、师:谁上台来介绍一下它们?（点名上台）师介绍三棱柱3、提问：一起思考搭汽车时为什么用长方体做车身、圆柱体做车轮？点名回答（圆柱体容易滚动，长方体下面太平了）4、师：小朋友们的桌面上都有一个这样的物体，请你拿出桌面上的物体，跟着老师这样摸摸你手中物体“平平”的地方，说说你有什么感觉？（学生动手摸实物上的平面）大家摸到的平平的地方就是立体图形的面。师：圆柱体上容易滚动的那个面是平平的面吗？（容易滚动的面摸起来是弯曲的叫曲面，球的表面也是曲面，我们以后在研究。）在长方体、正方体、圆柱体、三棱柱上可以摸到几个平平的面？摸一摸，数一数。5、小结：今天这节课，我们就来认识立体图形上的这些平平的面，这是一种新的图形-平面图形。（板书：认识平面图形）二、操作交流，探究新知1、说一说师：那我们怎么把这样平平的面请到纸上呢？同桌讨论，说一说：你是准备怎么把这样平平的面搬到纸上？学生汇报，交流。2、搬一搬师：小朋友真了不起，想出了这么多的好办法，老师给大家准备了一张纸，请你用你喜欢的方法把手中物体其中的一个面搬到纸上，生动手操作。（师巡视，巡视时注意观察学生的作品。）汇报：师：我想请几个同学把你的作品给大家展示一下，生1请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的？生1：我是从长方体的这个面搬下这个图形的。师：你说得真好，大家看他搬的图形跟老师的一样吗？（一样，师在黑板上出示长方形），我们再请一个同学展示下他的作品，请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的？师根据学生的回答依次出示正方形、三角形、圆。3、认一认师：我们一起来观察这些平面图形，你知道他们是叫什么名字吗？生：（师在学生回答的同时板书这几种名称）师：小朋友真了不起，知道他们叫什么名字了，那你准备用什么方法记住他们呢？4、师小结：这些被我们从立体图形上请下来的图形，就是我们我们要认识的平面图形。这些平面图形和立体图形有什么不同吗？又有什么联系？5、找一找在我们的身边能找到今天学习的这些平面图形吗？（学生观察、交流，点名回答）三、巩固加深，迁移拓展1、分一分同桌合作给信封袋里的图形分类，分完后说一说你是根据什么来分类的。2、摆一摆同桌合作用小棒摆出这些平面图形（学生摆的同时指名两个学生上黑板演示）汇报；你摆出的是什么图形？你是用几根小棒摆出来的？师：有一个图形大家都没摆出来，是什么？生：圆。师：为什么圆没法摆出来？生：圆没有角，小棒是直的，所以3、认一认课件出示：这些交通标志牌是什么形状？（学生在认的同时介绍交通标志牌的作用，渗透交通安全教育）四、全课总结、动手拼图师：今天我们一起学了什么知识？（认识图形）认识了哪些图形？（长方形、正方形、三角形、圆），那你能不能用这些图形拼出一幅美丽的图案呢？请大家下课后用图