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文档简介

小学课时教学设计课 题小数、分数、百分数、比总 课时教学内容 小数、分数、百分数、比（二）教学目标掌握商不变的规律和分数的基本性质，理解商不变的规律与分数基本性质的关系。教学重点理解商不变的规律与分数基本性质的关系。教学难点在解题过程中实际运用。教学准备多媒体。教学过程教师活动学生活动补充修订自主尝试： 4/9的分子加上8，要使分数的大小不变，分母应加上（ ）合作探究：教师提问：1、商不变的规律的内容是什么？2、分数的基本性质是什么？3、它们之间有什么关系？ 学生分小组讨论，并回答。汇报点评： 在除法里，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变。这就是商不变的性质。 独立完成反馈交流分小组讨论，并回答。 分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘上或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。学生发现：商不变的规律与分数基本性质的内涵是一致的。巩固练习：两个数相除的商是20，如果被除数和除数都乘8，那么商是（ ）A、 160 B 、 20 C、16 D、200拓展延伸：把15/20的分子减去3，要使分数的大小不变，分母应减去（ ） 。理解商不变的规律和分数的基本性质之间的关系。独立完成练习题及拓展题。板书设计商不变的规律与分数的基本性质 在除法里，被除数和除数同时扩大或缩小相同
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