再塑生命(学生用)

再塑生命（八年级语文A层次）一、学习目标1、理清文章思路，整体把握全文结构。2、体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。二、学习重点：体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。三、教学难点： 深人体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。四、学习过程第一课时（一）、预习任务1、认真阅读下列资料，勾一勾关键词和重点句子，力争对本文作者和假如给我三天光明有比较准确和详细的了解，读完后，用简短的语言写下你的感受。海伦凯勒，美国教育家，盲聋哑作家，一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的盲聋哑人，被马克吐温赞誉为与拿破仑并提的19世纪的了不起的人物。她的传奇人生，照亮了人类精神的殿堂，向世人昭示着残疾人的尊严和伟大。她先后完成了我生活的故事等14部具有世界影响的著作，最著名的是其自传假如给我三天光明，同时致力于救助伤残儿童、保护妇女权益和争取种族平等的社会活动。1964年获总统自由勋章。海伦那种不畏困难勇于同自身弱点拼搏的精神，始终是人类共同的精神财富，她的生命是个奇迹。可以说这个奇迹有一半是海伦的老师安妮莎莉文创造出来的，是她崇高的献身精神和科学的教育方法结出的硕果。海伦凯勒说，假如给我三天光明，第一天，我希望长久地凝视我亲爱的老师，安妮莎莉文梅西太太的面庞，当我还是个孩子的时候，她就来到了我面前，为我打开了外面的世界。我将不仅要看到她面庞的轮廓，以便我能够将它珍藏在我的记忆中，而且还要研究她的容貌，发现她出自同情心的温柔和耐心的生动迹象，她正是以此来完成教育我的艰巨任务的。我希望从她的眼睛里看到能使她在困难面前站得稳的坚强性格，并且看到她那经常向我流露的、对于全人类的同情。（假如给我三天光明）写下你的感受：2、认真地朗读一遍课文，给下列生字注音搓捻( )觅食 ( )惭愧( )譬如( )栖息( )小憩( )遨游( )冥思遐想( )迁徙（ ）繁衍（ ）期期艾艾( ) 3、朗读课文，注意：朗读时对语气、语速、重音等的把握和处理。然后试着完成下列任务：本文主要写了莎莉文老师的哪几件事，请同学们看了课文后作出概括。主要写了三件事：（1）老师教我 。（2）老师教我 。（3）老师教我 。新课标第一网从课文中找出具体表现海伦在莎莉文老师到来之前状况的语句，摘录在下面。（二）、学习课文。1、导入新课。游戏要求：同桌之间合作完成，一名同学按照幻灯片上所出示的字在蒙上眼睛的同桌手心上写一个字，计算成功率；做完后，两人交换角色，再进行一次。2、检查预习3、整体感知：复述课文：莎莉文老师为“我”再塑生命，做了哪些事？4、研读赏析：阅读课文，理清“重塑生命”的历程：（用自己的话进行概括）生命的原貌：我的生命_ (像大雾中的航船，课文第4自然段)光辉的起点：_(相识，课文第5自然段)幸福的复苏：生命中拥有了_(文字，课文第13自然段)成长的浪花：生命中拥有了_(大自然，课文第14自然段)生命的升华：生命中拥有了_(爱，课文第39自然段)5、找出文中关于“爱”的句子，说说它们的含义。明确：“爱是花的香味吗？”爱是 。“爱是不是太阳？”爱能 。“爱有点儿也不想玩了。”有了爱，你就 。“刹那间，我明白了其中的道理我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间” 作者在莎莉文老师的教育和引导下，领悟到了 ，这种感觉和体验让 6、爱是什么？相信每个人都有各自的答案，请说说你的心声吧。小结：从生活在黑暗之中，没有任何光明的生活，在莎莉文老师教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。老师让“我”又回到自然，理解自然，教“我”懂得什么是“爱”。（三）、巩固拓展选择朗诵课文第二部分部分段落。第二课时（一）、预习热身预习思考：读了本文，你认为莎莉文是一位怎样的老师？你认为海伦是一位怎样的学生？沙莉文老师：是一个 的老师。海伦：是一个 的学生。划出文中饱含深情的词语、句子和自己有疑问的词语、句子。（二）、课堂学习1、导入新课2、检查预习：“我喜欢文中的因为”的形式说话，品析文中的人物形象。提示：喜欢海伦，因为她勤奋好学 喜欢莎利文，因为富有爱心3、课堂探究：“再塑生命”怎样理解？（抓住重点句子）表达了作者怎样的感情？4、讨论交流:文中莎莉文老师对海伦的教育方式，你特别欣赏哪些？请举例说明。（三）、巩固拓展新课标第一网1、课外试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹A、奥斯特洛夫斯写钢铁是怎样炼成的；B、贝多芬谱写命运交响曲；C、民间艺人阿炳奏响二泉映月；D、司马迁身受宫刑，完成史记；E、美国连任三届的总统、二次大战英雄罗斯福从小患小儿麻痹症；F、张海迪自学成才；G、孙膑受膑刑，著孙膑兵法；I、埃及第一任教育部长、大作家塔哈侯赛因是盲人。2