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文档简介

教学内容 11 灯光备课教师尹金发执教教师尹金发教学三维目标1、理解课文的主要内容。 2、“多好啊”在文中多次出现，体会句子表达的思想感情。 3、感悟郝副营长的美好心灵，学习他不怕牺牲的精神，珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，回报祖国。 4、让学生体会生活之美、生命之美，提高学生从生活中发现美、辨别美的能力。教学重点1、理清课文的表达顺序。2、理解课文内容，体会文章表达的感情。教学难点理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系，理解作者由具体事物产生的联想。课前准备1、 课件2、 关于课文内容的表格教法、学法1、 自主学习、合作探究。2、 教师指导学生有感情的朗读课文。教学过程二次备课一课时一、创设情境，导入课文教师提问：你见过什么灯？它们的形状是怎样的？分别用在什么地方？这些灯的主要作用是什么？如果没有这些灯，生活会是怎样的？有了这些灯生活又变得怎样？ 同学们，今天我们学习一篇关于灯光的文章，板书课题，导入。二、了解背景，简介作者1、了解背景2、简介作者的资料三、读课文，学习课文1、自读课文，理清课文讲了什么。2、读准文中字词。A,出示生词，认读B,词语回家1、 出示阅读提示及归纳问题2、 学生自由组合，读文四、理解课文1、初读课文理解课文，课文讲了什么事？围绕“灯光”，作者记叙了在战争年代，郝副营长舍身为后续部队引路的壮举。2、多好啊，在文中出现了几次，分别是谁说的？他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到了什么？3、 完成表格4、 默读课文，找出描写“灯光”的句子，用笔勾画下来，好好体会。n 1.广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。n 2.书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。n 3.赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。n 4.这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。n 5.在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。5、郝副营长是怎么牺牲的？郝副营长在突击连和后续部队失去联系的时候，点燃了那本书，为后续部队照亮了前进的道路。同时，火光暴露了他自己，被敌人的机枪打中了。6、 课文以灯光为题的深刻含义：灯光象征幸福安乐的生活，课文以灯光为题，突出了革命烈士对未来的美好憧憬，赞扬了他们为理想而英勇献身的崇高精神。7、理清课文叙述顺序： 课文哪些自然段是写现在，哪些自然段是写往事的？ 结尾一段与第一自然段有什么关系？ 照应开头，寄托了作者的哀思和愿望，不要忘记革命先烈。五、小结课文郝副营长为了心目中美好而神圣的憧憬，不惜献出了年轻而又宝贵的生命，却没来得及看到一眼他一直深情憧憬的灯光，这是多么令人遗憾啊。可他为革命胜利，不惜壮烈牺牲而又感到毫无遗憾，表现他无私奉献的革命精神。六、升华主题配乐朗诵
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