人教版《画杨桃》说课稿.doc

人教版画杨桃说课稿 1人教版画杨桃说课稿人教版画杨桃说课稿 一、说教材 1、教材分析画杨桃是人教版课标本语文第六册第三单元中的一篇精读课文，课文主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。 “我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。 老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。 课文对人物语言、神态的描写具体细致，形象生动，能准确反映人物内心世界。 2、说教学目标 （1）、学习本课生字新词，练习说话。 （2）、有感情地朗读课文。 背诵课文中老师说的那段话。 （3）、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。 3、说教学重难点本课的教学重点和难点是学习抓住重点语句理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。 二、说教法和学法 1、朗读体会法以读为本，让学生在步步推移的多种读书形式之中，以具体语言为载体，深层感悟课文所蕴含的人文精神，体会“我”认认真真、老老实实的画画态度，感悟父亲对“我”的教诲。 2、角色体验法感情需要感情去触摸，感情需要用感情去交融，这就需要科学的方法来助读，以激发学生的情感共鸣，进入深度的学习体验，达到事半功倍的效果。 本课教学中，我让学生把自己当作文中的老师，当作文中的“我”。 老师为什么神情严肃？如果你是老师，在这半晌沉默的时间里，你的心里会有些什么想法？想象说话为什么同学们对我的态度会有这样的变化呢？由此进行角色感受，角色体验，进而理解课文，获得情感。 三、说教学过程（一）、导入新课，揭示课题（出示杨桃实物或图片）同学们，你们知道这是什么果实吗？今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。 （板书画杨桃）看到这个题目，你们想知道什么？（板书画杨桃） 1、齐读课题。 2、让学生围绕课题质疑。 2 （1）谁画杨桃？ （2）怎样画杨桃？ （3）画杨桃的过程中发生了什么事？ （4）作者为什么要写画杨桃这件事？（二）、初步感知，了解内容 1、自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。 2、利用，联系上下文理解新词意思。 3、课文主要讲了一件什么事？ 4、课文中还有哪些地方不理解，提出来。 （三）、逐段深入理解课文 1、学习第一自然段，指名读。 2、学习第二至三自然段，指名读。 3、学习第四至六自然段默读第四至六自然段。 4、学习第七自然段，自由读这一自然段。 （四）、检查预习情况 1、指读生字词。 2、指读课文。 本文讲的是一件什么事？ 3、你理解了哪些新词意思？怎么理解的？（交流）联系上下文理解词语想当然凭主观想象，认为事物应该是这样。 联系课文内容，父亲经常叮嘱“我”，看见一件东西是什么样的，就画成什么样，不要凭主观想象，画走了样。 （五）、质疑提出不懂的问题。 （常识性问题师生当堂解决。 有关课文内容理解的问题师生梳理归纳。 ）（六）、布置作业l、熟记生字新词。 2、正确、流利地读课文。 （七）、总结全文 1、当别人的看法、想法和自己不一样时，不要先认为别人错了，要看人家是从什么角度看的；还要相信自己的眼睛，要实事求是