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六年级下册传统教案4、汉服 xx市xx小学教案专用纸年级六年级学科传统教师xxx周次第5周课题 20、汉服课时第1课时教 1、了解汉服的发展历程和式样，培养收集历史资料的能力。 学 2、通过阅读书籍和网络搜索等形式，来了解汉族的发展历程和服饰的变化。 目 3、让学生了解我国是由各民族共同创造的，并且汉族和少数民族互相取长补标短，丰富了各族的文化，从汉族的服饰中，感受美的力量。 教学重点了解汉族服饰的发展历程和样式。 重难点通过观看华美飘逸的汉服和汉服服饰的样式，了解各民族之间的相互难学习，相互影响。 点 一、导入教备注多媒体出示图片，生观看图片。 师你知道这是谁的剧照吗？他穿着什么服饰？学大家知道，现在在国家的一些重大的庆典和礼仪性的场合，为了展现中国的传统文化，通常会让礼仪小姐穿上旗袍。 但是你过们可否知道，旗袍并非汉族人的真正的民族服饰，而是中国的少数民族满族的民族服饰。 汉服起源何时？让我们走进本课的学习程汉服。 二、汉民族简介中国共有56个民族，这56个民族被称为“中华民族”，而其中汉族人口最多，历史最悠久，文化最灿烂。 汉族在汉代以前被称为“华夏民族”。 左传中对“华夏”两字的解释为“中国有礼仪之大，故称夏；有章服之美，谓之华。 （板书）也就是说，华就是指的服饰，而夏指的是礼仪，所以说，汉族又叫做华夏民族，而华夏民族中的“华夏“两字，就是服饰和礼仪的结合体。 而到了汉代，由于汉朝是中国历史上一个空前强盛的朝代，所以从汉代起，华夏民族又开始被称为汉族。 三、汉服 1、汉服是汉民族传统民族服饰的简称。 你知道夏商时期的中原地区，华夏族穿什么样的服饰？ 2、春秋时期，出现什么样的服饰？有何影响？（深衣） 3、汉服的总体风格以清淡平易为主，古代的袍服最能体现这一风格。 这种袍服有何特点？ 4、成语故事你知道“胡服骑射”的故事吗？（请一位学生讲一讲） 5、你说我说赵武灵王为什么要改革服饰？对赵国有何影响？教师点拨汉族服饰很注重吸收其他少数民族服饰的精华，汉服宽衣博带、常裙长袍，拖拖沓沓，作战十分不便。 而胡人的服装，短衣窄袖，轻便利落。 “胡服骑射”极大地提高了赵国军队的战斗力。 四、拓展思维从赵武灵王“胡服骑射”的故事你怎样看待汉族和少数民族之间的关系？查找资料，你能不能找出类似的例子？五小结在五千灿烂辉煌的历史长河中，中国传统服饰以超然的神韵，展示者华夏风采，滋养着炎黄精神。 中华民族是个对民族和睦相处的大家庭，从赵武灵王“胡服骑射”的故事中，从服饰的相互借鉴学习中，我们可以看出，在我国民族关系的发展中，民族友好、相互学习是主流。 六布置作业你对哪个时期的汉服感兴趣，请收集资料或阅读书籍，并记录下来。 作完
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