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文档简介

生本教案设计科目语文年级六(2)班授课教师李卓玛课题鲁宾孙漂流记教学目标知识与技能：引导学生了解鲁宾孙漂流记的主要故事内容，感受作品的艺术美，培养阅读兴趣。过程与方法:引导学生自读自悟,浏览精彩片段，交流精彩片段的精彩之处.情感态度价值观：关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。重点 在快速阅读中培养把握主要内容的能力。教具课件难点并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。学具资料前置性作业设计1.自学本课生字词，查找资料了解本课作者。2.鲁滨孙漂流记具体写了什么？3.概括一下鲁滨孙在荒岛上都遇到了哪些困难，又是怎样解决的。4.鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他给你留下了怎样的印象？5.对照鲁滨孙列出的“好处”和“坏处”，想想这样一个列表，给鲁滨孙带来了什么？6.从鲁滨孙战胜种种困难的非凡经历中，你能悟出什么道理教师活动学生活动前置学习1、 检查前置性作业完成情况。二、各小组展示预习情况。一、各小组组长检查前置性作业。 1、组长检查前置性作业。 2、汇报前置性作业完成情况。2、 展示预习中的收获。1. 字词方面。2. 作者。3. 对鲁宾孙漂流记这部著作的理解。小组合作学习1再次默读梗概，概括一下鲁滨孙在荒岛上都遇到了哪些困难，又是怎样解决的。（1）住用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。（2）吃打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。（3）安全防御。（4）孤独救助“星期五”。2鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他给你留下了怎样的印象？（勇敢坚毅，乐观积极，靠智慧解决困难等。）1、 小组长组织组员默读梗概，勾画出相关句段进行分析，并从“住、吃、安全、孤独”进行讨论交流。（1） 小组长选择其中一方面展开讨论。（2） 各小组从不同的四方面汇报交流。（3） 小组间展开评价。2.学生自由发言概括，鲁滨孙留给自己的印象。汇报交流3、 让我们把他列出的“好处”和“坏处”，对照读一读，想想这样一个列表，给鲁滨孙带来了什么？4.鲁滨孙自己是怎样认为的呢？我们来读一读他的话。（齐读）：在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。3.学生对照读他列出的”好处”和“坏处”小组讨论这样一个列表给鲁宾孙带来了什么？（用自己的话概括，小组长代表小组发言）4、找出相关句子全班齐读，交流对这句话的理解。巩固拓展鲁滨孙的经历给了我们什么启发？在学习和生活当中遇到困难时，你是怎样做的？应该怎样做？联系实际谈一谈。 学生交流，教师酌情点拨。（要有生存的勇气，积极想办法，改善生存环境。）板书预设 16、 鲁滨孙漂流记不畏艰险 机智坚强 聪明能干作
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