周春艳《金色花》公开课教案.doc

金 色 花城南中学：周春艳教学目标： 知识与技能：指导学生把握诗文基调，有感情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。 过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。 道德、情感、价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 教学重点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情。 教学方法：品读、感受、体验、探究教学手段：多媒体课件课时安排：一课时教学设计： 一、情景导入(播放音乐)上课前，我们来听一首优美的歌曲。鲁冰花，多么美好的名字，作为母爱的象征，我们一下子就感受到了母爱的圣洁和美好，在我们的生活中，妈妈的爱无时不在。寒冷时，妈妈是棉袄；饥饿时，妈妈是美食；困难时，妈妈是手杖；黑暗时，妈妈是烛光。妈妈爱我们，我们也爱妈妈，今天，就让我们带着对妈妈的敬意，一起走进金色花，去诵读印度诗人泰戈尔灵魂深处的那首母爱之歌吧！二、走进作者泰戈尔：印度作家、诗人、社会活动家。二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作有诗集新月集、园丁集、飞鸟集、吉檀迦利。1913年凭借宗教抒情诗吉檀迦利获诺贝尔文学奖。他与黎巴嫩诗人纪伯伦齐名,并称为“站在东西方文化桥梁的两位巨人”。三、初读知情（一）、自由读师引入：接下来，同学们自由朗读一遍课文，朗读时，老师有几个要求：读准字音 读出重音 读出停顿 读出情感（出示幻灯片：读诗的要求）（二）、生齐读师引入：俗话说：三分诗，七分读。读诗，我们不仅要读对诗歌，更重要的是要读出意境，读出情感，现在，让我们一起饱含深情的朗读诗歌。（三）、知内容：1、一首诗就像一幅画，通过刚才的朗读，同学们的面前出现了一幅怎样的画面呢？。（这首诗展现了一个孩子假想变成金色花，与母亲游戏的画面。）2、顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花后，一共和妈妈进行了几次嬉戏？请同学们找出来，并用“当妈妈时，我就”的句式说一说，孩子和妈妈嬉戏的每一幅画面。（展示幻灯片:结构）妈妈祷告时，散发香气读书时，投影书页拿灯去牛棚，恢复原形3、从诗人描绘的这一幅幅画面中，我们领悟到了一种什么样的情感？（爱：妈妈爱孩子，孩子爱妈妈）四、美读诗歌，咀嚼品味师引入：清代诗文家吴乔说：文，则炊而为饭，诗，则酿而为酒。一首优美的诗歌必须细细的品味方能品出其中的味道（一）、品读语言现在，请同学们选择自己喜爱的句子进行朗读，注意把你体会到的感情融进去。谁来朗读。1、抽生读，师生共评：生：读“笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞。”（很用心，很动情，赢得阵阵掌声）师：我听出来了，你将“笑嘻嘻”一词用心读了，说说你为什么这样读？生：我用轻快活泼的语调读的，这样读就突出“我”可爱好玩的个性。老师表扬他。生：读“孩子，你在哪里呀？”，要读出急切、焦急的情绪妈妈不见了孩子，心里着急。生：读“你会嗅到这花香，却不知道这花香是从我身上来的。”要把“我”这个字拖长读重，还要上扬，这样就强调了“我”散发花香而妈妈不知道的兴奋、得意的心理。2、教师着重指导对文中人物的语言朗读，注意读出情感，对出语气。（1）“孩子，你在哪里啊？”（母亲焦急，孩子调皮）重音：哪里 语速：稍快。 语气：寻找孩子时的担心（2） “你到哪里去了，你这坏孩子?”（爱怜，责怪）重音：哪里、坏。 语速：稍快。“坏”如何理解？嗔怪、担忧、焦虑、欣喜交织在一起的情感，假装生气。（3）孩子：“我不告诉你，妈妈。”（调皮，撒娇）孩子撒起娇来了，为自己能给妈妈做些好事而高兴，还要对妈妈保密，让她莫名其妙。这句应读出孩子撒娇、调皮的语气。 （二）、品读人物1、同学们读得很认真，对感情的揣摩也很到位，通过反复的诵读，你读出了一个怎样的孩子？一个怎样的妈妈？现在，请以“我从课文读出了一个_的孩子，我从课文读出了一个_的妈妈“的句式说说你对孩子和妈妈的认识。五、仿写延情1、通过诗歌，让我们看到了一个慈祥的妈妈，一个可爱的孩子，感受到了他们之间那种浓浓的母子情深，这种情，诗人是通过什么特殊的方式展现出来的？金色花：通过想象把孩子想象成一朵金色花，在印度，金色花是圣树上的一种花朵，用金色花喻孩子，体现了诗人对孩子的一种喜爱之情。人们喜爱花，花儿也惠及人们，正象征母亲喜爱孩子，孩子回报母爱的心愿。2、现在，我们也来插上我们想象的翅膀，假想，如果哈里波特送你一次魔法，你可以变成你想变的任何一样东西，去感恩母爱，那么，你会变成什么呢？请你以“假如我变成了”开头写一段文字，我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更美丽。 我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给妈妈听。 我要变作影子，她到哪里我到哪里，永不分离。 我要变作手，代替她做烦琐的家务劳动。假如我变成了一个美丽的发卡，我要别在妈妈的秀发上，让妈妈更加年轻漂亮。 假如我变成了妈妈的手，我要帮妈妈分担家务，让她不再那么操劳。 假如我变成了一个可爱的笑星，我要表演很多有趣的节目，逗妈妈开心，让她笑口常开。假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路假如我变成了一把伞，我要为妈妈遮风当雨假如我变成了一把椅子，我要让妈妈下班后坐在椅子上消除一天的疲劳 假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。六、教师寄语这首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱，那么一种亲昵，那么一种亲热。为什么孩子那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱?因为他沐浴着母爱。爱是交流的。孩子领受着母爱，也想着怎么回报母爱。所以这堂课老师送大家的金玉良言就是：在享受无私而博大的父爱母爱的同时，请付出爱心给父母，让他们也能享受到我们对他们赤诚的爱，让生命因为爱而更为富足。七、作业1、以“妈妈，我想说爱您”为题，写一段话，表现你对妈妈的深情。2、实践活动：为亲人洗一次脚，后进行片断描写（心理描写或外貌描写）。我们先闭上眼睛，听老师描述的画面是否来自于这一首诗？ 清晨朝露未晞，在铺满金色花的林