地理人教版八年级上册《交通运输》第一课时教学设计.doc

交通运输第一课时教学设计教材分析：本节内容选自八年级上册第四章第一节。第四章介绍了中国的经济发展状况，包括交通、农业与工业三方面的内容。由于工业和农业的分布都受到交通的制约，所以要了解中国的农业和工业，就必须掌握好交通运输的知识。因此这节课的内容在整章节来说比较重要。本节教材的内容与学生日常生活密切相关，并以此作为切入点，诱导学生思考日常生活中存在的问题。在学生掌握了足够的基础知识后，教材又特别从培养学生联系实际的能力出发，要求学生学会运用各种交通运输方式的特点，根据需要而选择合适的交通运输方式。教学目标：（1）知识与技能目标：记住现代交通运输方式的主要类型；知道交通运输的重要作用；了解不同交通运输方式的特点。（2）过程与方法目标：举例说明交通运输在生产生活中的重要作用；通过对不同交通运输方式的比较，学会根据需要合理地选择交通运输方式。（3）情感、态度和价值观目标：通过教与学活动，让学生在解决问题的过程中，丰富学习地理的成功体验，激发学生对地理事物进行分析、探究的兴趣，进一步养成积极参与教学活动的学习习惯。通过学生的参与活动，培养学生的团队合作精神，学会倾听和欣赏别人，学会在分歧中尊重别人，从而提高学生的素养。通过对咸宁市交通与经济的联系，进行想吐地理教育，培养热爱家乡的情感。教学重难点：交通运输对经济发展的作用，及各种交通运输方式的特点和选择。学情分析：初二的学生经过一年的地理学习，已经掌握了基本的地理知识和地理技能，同时具备了简单分析和解决地理问题的能力。本节课的教学内容与学生的日常生活密切相关，学生对此比较了解和熟悉，并深感兴趣。所以学生能够根据自己的实践经验去探讨问题，课堂气氛会比较活跃。教学方法：1、学法：问题探究法、资料分析法、活动法、比较法、列图表等。2、教法：多媒体直观演示法、启发式教学法等。教学过程：一、导入：通过咸宁市十年前后的图片对比，突出咸宁城市的发展变化。让学生在感受家乡变化的同时，探讨发生变化的原因，从而引出交通运输，此时学生意识到交通运输对经济发展的重要性。导入新课。二、新课内容：1、交通运输的概念及分类贴近生活，从学生最熟悉的交通工具入手，明确交通运输的概念及分类。交通运输：把人或物从一个地方运输到另一个地方。交通运输从运输对象的角度分为客运和货运。现代交通运输方式：公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输和管道运输等。（因为管道运输的特殊性而单独介绍）2、交通运输的发展通过一个提问：交通运输从古到今是亘古不变的吗？引出交通运输的发展，让学生在此环节中认识到交通运输的发展是为了满足人们更高的需求，与经济的发展是密不可分、相辅相成的。交通运输促进了经济的发展，而经济发展好了也反过来促进了交通运输的发展。3、交通运输的特点随着交通运输的逐步完善，现代交通运输方式日益多样化，给人们提供多种的选择。然而，如何才能选择合适的交通运输方式呢？这就需要人们对各种不同的交通运输方式的特点有一定的了解。那么，在这个环节采取了情景设置：全班分为四个小组，各个小组作为四种不同运输方式的代表来共同竞标咸宁市红牛集团的运输任务。通过学生们的合作探究得出不同交通运输方式的特点，再通过学生代表上台展示各小组探究成果。这个活动的过程体现出了学生的主体性，竞标的这种方式也让学生感到很新鲜，能充分调动学生在课堂上积极性。在这种合作、交流的过程中，学生们不仅掌握了本小组研讨的交通运输方式的特点，对其它运输方式的特点也有了更进一步的认识。教师再通过列图表的方式进行总结，向学生们展示各种运输方式的优缺点。此处的设计，可以让学生们认识到在地理这门学科中，列图表这种学习方法的必要性。本节内容中，教学的重难点就是掌握各种交通运输方式的特点，列图表的这种方式让学生对各种运输方式的特点更直观，学习和掌握知识点也就显得更轻松、更容易了，为学生进入下一个环节的学习奠定了良好的基础。4、交通运输的选择对于交通运输的选择这个教学重点的实施，教师再次用到情景设置。从学生们熟悉的生活入手，让学生深刻的认识到交通运输与日常生活的联系是息息相关的。这个环节的情景设置我选择了今天快速发展的旅游业和物流业，在熟悉的生活情景当中，学生们很快融入到其中，进而选择出最为合理的运输方式。当然为了模拟出当今社会在发展中竞争的一面，在完成旅游公司和物流公司的任务时，设置了抢答环节，因此，学生的积极性也就更高了。完成旅游公司和物流公司的任务后，教师分别对客运和货运在选择时应考虑的因素进行小结。让学生在理论上形成一定的概念：客运考虑的主要因素包括目的地、时间、费用等；而货运更复杂些，考虑的主要因素不仅有目的地、时间、费用，还要考虑到运输货物的性质及数量。最后，再结合学生做出选择时的经验，对合理选择交通运输方式的步骤进行总结。三、思维开拓到此环节时，学生对本节课的内容已经