作文教案——审题

作文教案审题 作文教案审题作文课 一、审读题目 1、审类型是命题、半命题，还是自由拟题；是材料作文还是话题作文。 2、审内容是叙事，还是写人；是议论，还是抒情；是写学校，还是写家庭例我是这个故事的主角我从中获得快乐 3、审题眼或是时间，或是空间，或是对象，或是重点，或是主题平凡中的美丽瞬间那一次，我真的很棒 4、审题目的深层含义例如仰望蓝天“仰望”有希望、向往、追求方面的意思。 “蓝天”则是远大理想，美好的生活，光明的前景等的象征。 例如敞开那扇门或门“门”的表层含义是房屋或用围墙等围起来的地方的出口。 进一步的含义是人与人之间的情感之门，交往之门，学习、研究上的方法之门。 再大而言之指的是改革开放或闭关自守的国门。 5、审题目中的副词（最、也、还、更、总、其实等)蕴含的信息和要求其实很简单总有一把钥匙属于自己这也是一种美门其实开着幸福原来是 二、审“提示语”，善于发现提示语中的信息.如xx年江苏无锡卷，文题为“门其实开着”，下面有这样的提示“?门?可以是生活中真实的门；也可以是想象中的门，如心灵的门、父母亲感情的门、文学殿堂的门”这段提示，为审定题目、写好全文指明了方向。 （08重庆）亲人的重逢，朋友的惜别；获得成功的时刻，遭遇失败的瞬间；误会冰释后的拥抱，绝处逢生时的欢笑这一幕幕难以忘怀的画面，长久地定格在我们记忆的屏幕上。 让我们用深情的笔触描绘这一幕幕画面。 请以“那一幕，我难以忘怀”为题，写一篇不少于600字的文章。 三、审“要求”注意交代与警示的话。 一般包括书写要求、字数限定、文体类别、写作禁忌等等。 这些要求，必须遵从，不能我行我素。 如xx年江苏常州卷，请以“告别“为题写一篇文章，题下要求为将题目补充完整；文体不限(若写诗歌则不少于25行)；要有自己的体验和感悟，不得抄袭；不少于550字；文中不能出现真实的校名和人名。 一共五条“要求”，不得违反，若掉以轻心，都会因违规而扣分。 如“那一次，我很受启发）”要求从括号里的三个词语中任选一个，题写在横线上。 如，你真棒（填一个人的称呼），如果填上“动物、景色、四季”等等，就不符合要求了。 四、介绍几种审题的方法 1、填补标题法此方法适用于较宽泛性的标题。 命题者故意藏头去尾，使题目带有较大的迷惑性，增加审题难度。 审题时只要在原题目的基础上添加新的条件，题旨就会显露出来，从而化难为易。 譬如题目风景，如果用填补标题法审视，在原题目前面加上“大自然的”、“小院的”、“学校的”等新条件，使题目相应成为大自然的风景小院的风景学校的风景，题目意思更明白了，文章就容易把握得多了。 像这类题目还有歌声心事忏悔尝试变化等。 运用填补标题法时要注意以下三点 (1).补充的条件一般指人物、时间、地点、事件，越具体越好。 如前面说的风景补充题目后，能从小处着眼，可以以小见大来写；但若补充成祖国的风景，题目仍很宽泛，写时就不好把握了。 (2).补充的位置可在原题目之前或之后，但不得擅自改变原题目，只能在草稿纸上或心中进行填补。 (3).如果命题者没有附加要求(从现在中考趋势来看，淡化要求、鼓励创新)，补充时可以使原题以写人为主，也可以使原题以写事为主，如哭笑不得可以填补成哭笑不得的人或哭笑不得的事。 这是审题活动中最常用的一种技法，这种方法要求对题目中的每一个字、每一个词的含义及其相互之间的关系都要认真地推敲、揣磨、辨析、然后综合起来，从总体上把握文章的题目。 五、审题注意事项 1、半命题所填词语要合情合理“那一双的眼睛”温暖而诗意、无助、忧郁、坚毅（比较好）、明亮、漂亮、美丽（不具体） 2、横线上所填的内容明确“那一刻，我们” 3、不要擅自改题 六、树立审题意识，养成审题的习惯1用好“5分钟”，磨刀不误砍柴功。 学生拿到作文题后，要舍得花5分钟进行审题，从导语、要求语、文题等方面进行全方位地分析，确保准确审题。 这一环节要强行入轨，直至养成习惯。 2作文前要打好审题草稿。 写作前要通过审题，明确文题的题眼，即写作重点和中心思想，文章的体裁，将用哪些素材或论据来写作等。 文题题眼中心体裁素材 七、审题要求准确即要求对题目展现的各个部分进行合乎题意地审读和理解，不偏不漏、不折不扣地按要求作文。 准确是审题的命脉。 如“愿景”，审题虽无难度，但仍有相当一部分同学审题不准，偏题甚至跑题。 有的只写自己的美好愿望，这被视为勉强切合题意；有的只写对“愿景”这个词语的理解，这被视为不切合题意。 这些情况的出现是由于对“愿景”的内涵把握不准。 愿景，指的是所向往的前景，表现了对未来的一种期望、一种理想、一种憧憬，这种期望可以是个人的，也可以是集体的、国家的、民族的或社会的，但必须是美好的、幸福的。 但相对而言，写自己的“愿景”更容易展现个性色彩。 在表达方式上，采用叙述、议论与抒情相结合的形式比较好。 文中对“愿景”的描绘，应尽可能表现得真切而感人。 对如何实现“愿景”，则要表达得具体而实在，否则就会流于空泛、华而不实。 “愿景”给我们以前进的动力，让我们不畏险阻，越挫越勇，风雨过后依然傲然挺立。 写作时，我们可以重点表达确定愿景的价值取向和社会意义，也可以重点记叙为达到愿景而要付出的不懈努力。 这样的审读和理解，就把我们的思维引向对自我和社会的深层思考上来。 如此，审题立意才算准确。 2全面即要求对题目或题目中的材料、提示语、写作要求等每一个字、词的含义及其相互关系进行认真地推敲、揣摩、辨析，然后加以综合，把握题目所提示的写作范围和重点，从总体上把握文题的内涵。 如“我想握住你的手”，题目中的“你”可以是现实生活中的亲朋好友、故旧新知，也可以是历史上的硕师大儒、民族英烈；“手”可以实指，也可以虚指，即思想感情、精神品质等；“握住”就是要走向对方、接近对方、关注对方、温暖对方；“想”表明“握手”只是一种向往的情绪，内心的趋向，并没有真正发生。 同时，“我”又限制了对事情的所见、所闻、所感、所悟的主体必须是作者自己，因此，行文中必须处处有“我”的存在。 “我想握住你的手”充满温情，给人以希望。 如果我们在审题时忽略了其中任何一个词语，都有可能造成文不对题，所以审题必须全面。 审题是指细心揣摩题意。 具体地说，要注意以下几点1弄清题目所指示的写作对象和范围。 2弄清题意的重点。 3弄清题目的比喻、象征意义。 4弄清题目对表达方式的要求。 1命题作文的审题作文有不少是用一个词做题目。 如“桥”“路”“蜡烛”“机遇”“父辈”“尝试”“习惯”“责任”“说安”“包容”“意气”“愿景”等。 它的表意重心往往在这个词所代表的事物本质特点上，需要抓住它的本质特点进行思考，或写它的象征意义，或写它的比喻意义，或写它的引申意义，这类命题审题的关键在于正确理解词所表达的概念的含义，并据此选出恰当的材料。 如果题目是一个短语，必须分析短语的结构。 一般说来，偏正关系的短语，它的题眼是偏的部分。 比如“心灵的选择“审题必须扣住“心灵”思考，心灵是指人的精神世界，如思想意识道德情操意志品质等等，“心灵的选择”就是选择这在矛盾的情况下，对某种思想精神品质情操等向真善美升华的选择。 一个主谓结构的标题，重点应该分析的是谓语，如“成功贵在恒”，重点应该分析为什么说“贵在恒”，怎样才能做到“贵在恒”，再如“坚韧我追求的品质”什么是我追求的品质？是“坚韧”。 “我追求”又成了一个偏正短语，限制了范围，是“我”的追求，而不是别人的。 一个动宾结构的标题，重点分析的对象是宾语，如“小议异想天开”，重点应该分析什么是异想天开，为什么要异想天开，如何才能异想天开。 并列结构的标题，重点应该分析两者之间的关系，不能偏废一方。 文章的题目，虽然往往只有几个宇，只有仔细辨析题目中每一个字、词的含意及其相互关系，才能确切地领会整个题目的主要意思、主要精神。 （1）要抓住关键词语例如，看到“父辈”这一题目，就要注意到“辈”是一个群体概念。 文章不能只写自己的父亲或是伯父、叔父等某个个人，而要着眼于反映两代人的关系，或是下一代对于上一代的某些较有普遍意义的看法。 （2）弄清词语取的是基本义、还是比喻义如“尝试”这一题目，取的是它的基本义，即一个人或一些人主动地、有目的地去做一件以前没有做过的事，从而获得某种感受或启示。 既然是“以前没有做过的”，所以成功、失败或至今仍无结果都可以写。 因为“尝试”的前边没有限制词，所以既可以用第一人称写自己，也可用第三人称写别人；既可以写个人的经历，也可以写集体的实践。 有的题目要求取的是它的比喻义。 比如北京的符号。 2材料作文的审题材料作文的审题，实际是一种有特定目的的阅读。 它要求作者不仅分解内容，提炼意义，而且要善于从整体上去判别材料的主要倾向，从某些暗示中捕捉命题的意向，并根据命题的限制和要求，对材料的主旨作出自己的判断和选择。 所以，材料作文的审题，第一点就要做到整体认知、总体把握材料主旨。 材料作文有两种类型一种是材料寓意观点，需要多角度抽象立意。 审题难度较大，需要对材料进行深入细致的分析，材料除显而易见的表层含意外，往往蕴含许多深层内涵，并由此可以开决出多方位多角度的议论点。 另一类是以材料作为写作的情景，展开联想想象。 当然，材料作文可以从不同角度确立观点，审题时要选择最适合自己发挥的论题，或材料最丰富的角度，会得心应手。 这一类作文应该在总体把握材料的主旨基础上选择最佳角度立意，当然也可以根据材料提供的内容选择合适的角度审题立意。 近年考试做已经做了有益的尝试，并且拓宽了审题立意的角度，xx年考试中已经有了进一步的发展和完善。 比如全国卷的漫画式材料。 3话题作文的审题近年来开场作文多属话题作文。 如“假如记忆可以移植”，“答案是丰富多彩的”，以“诚信”为话题、以“心灵的选择”为话题。 明确文题构成话题作文一般由材料、提示语、话题、作文要求（或注意）四部分构成。 A话题作文的材料起个由头的作用，或提供一个事实或讲述一段小故事或给出一幅（组）漫画等，用意在于吸引注意力，激起写作兴趣，将考生的思维引入材料所提供的情境。 B提示语的作用或是对材料作解释说明，或是补充介绍，帮助考生更好地理解材料，更有效地打开思路。 C话题是由材料引出的，是在材料基础上提炼出来的作文的中心议题。 话题和材料的关系，既可能是话题范围仅仅是材料蕴含的意义中的一部分，也可能是话题范围远远超过材料所蕴含的意义。 D要求（或注意）则是对作文提出一些具体的诸如立意、选材、文体、题目、篇幅等方面的规定。 审读材料（包括提示语）话题作文的材料具有双重身份，它既是话题的引语，又是对作文的提示语。 话题材料中总是隐含着命题者的一些意图，如对作文范围与立意的某种限定等。 审题首先要把隐含于材料中的命题意图读出来，并据此确立自己文章的观点。 有一年，话题材料是一个寓言故事。 故事中的青年在人生路上必须有所取舍时，将“诚信”抛掉了。 对于人生来说，诚信不仅是一种美德，更是做人的根本，怎么可以抛弃呢？尽管这个故事并没有结论，但其中蕴含的道理是很清楚的诚信不可抛。 要按这个道理立意，就是命题者通过话题材料给予考生的提示。 因此，话题虽然只是“诚信”二字，但作文是必须按“诚信不可抛”来写的。 审读“话题”“话题”的文字总是很简短。 但尽管这样，对话题也一定要看准，想清，这样才能使话题作文的审题更加准确，否则就有偏离的可能。 1999年的话题是“假如记忆可以移植”，有考生在文章中大写特写记忆到底能否移植，也有的写记忆移植的试验如何如何，完全脱离了话题规定的范围。 话题“假设记忆可以移植”是一种假设，就是规定了前提和范围，考生只能在这个范围内作文。 再去讨论能否移植的问题，就是对这个前提有意见，也就越出了话题的范围，而在写另外的题目了。 这在考场作文中是绝对不允许的。 研究题目特点，把握写作的着力点1.如果题目或话题是一个字或一个词语，就要搞清这个字或词语的含义以及所涉及的范围例如xx年北京试卷说“安”为题写一篇作文，“说”表明让写的是议论文体。 “安”的范围很大，如“安定”“安分”“安静”“安逸”“安乐”“安全”“平安”等词语，从中选择一个自己有话可说的词语，这就是写作的着力点。 xx年重庆试题“自嘲”，其含义诗自己嘲笑自己，是对自身缺点和自身不利处境的富有智慧和幽默感的认识，写作范围只能是自己，而不是他人，这就是着力点。 2.如果话题是一个偏正词组，除搞清中心词的含义外，要特别注意其限制成分的内容，而且限制词语就是写作的着力点。 如xx年山东试题双赢的智慧，它的着力点不在“智慧”，而是在“双赢”，就是利益双方互相主动帮助他人，互相受益的事情。 xx年全国试题“心灵的选择”，试题的着力点是“心灵”，即经过艰苦的心里矛盾斗争之后做出的抉择，而且体现出高尚的精神或积极的意义。 3.如果话题或题目是一个或几个并列的概念，那么辨明概念之间的关系就是写作重点。 比如xx年全国二位置与价值两者之间是相互联系，对立统一的关系找准位置有利于实现自己的价值，如果对自己缺乏认识，找不准自己的位置，就很难实现自身的价值。 最近几年的关系型作文值得认真推敲。 4.如果话题或题目是一个动宾（或动补）词组或一个句子，着力点应该放在动词（谓语）。 如xx年天津试题留给明天，“留”就是文章的着力点，到底留什么给明天呢，可以有多种想法。 再如xx年辽宁试题今年花胜去年红中心点就是“胜”，可以用对比的写法写出生活的今胜过昔，事物的新胜旧，人物的差变好。 5.如果话题或题目是一个问句，着力点在疑问词上。 比如历史岂容篡改，着力点在“岂”字。 说“安”古语有云修身、齐家、治国、平天下。 可见，古时之人就把修身放在了第一位。 我也认为安家、安国、安邦，必先安心。 志者，必先安心。 有志之士，必先有心。 确定心之所向，志向也将势如破竹地冲破一切阻碍，成就一番事业。 诸葛孔明忠义乾坤世人皆知，一句“鞠躬尽瘁，死而后已”便把“伏龙”这个名字照得亮堂堂的，孔明将心安在了汉室统一上，最后虽然出师未捷身先死，可后人永远将佳话围绕在了他身边。 元帅岳飞将心安在大宋，一首满江红，歌出了“精忠报国”的英雄气概，志者，安心，心如磐石。 治者，必先安心。 冰心诗中写道“心若冰清，天塌不惊”。 治国之人，必先做到天塌不惊。 心安得稳，国安得就稳。 勾践卧薪尝胆终报国耻的故事再次证明了治者安心。 记得从书上看过这么一句话“不可忘，不可念”，用在这里正合适，所谓国仇不可忘，天塌不可惊；家耻不可念，心应若冰清。 治者，安心，心若冰清。 智者，必先安心。 曾经疑惑，曾经迷茫，将心放平，你便是智者。 做得到宠辱不惊、任庭前花开花谢，做得到去留无心看天上云卷云舒，这才是将心放平。 一朝不得志便抑郁而终的人，也许是诗人，也许是文学家，也许学富五车，也许家财万贯，但不懂得笑看风云，