语文人教版三年级上册涡阳县城关五小王影 《花钟》教学设计》.doc

人教版小学语文三年级上册 花钟一文的教学设计 安徽省亳州市涡阳县城关五小 王影 人教版小学语文三上花钟教学设计课题名称13、花钟科目 小学语文学生年级 三课时第二课时教师安徽省亳州市涡阳县城关五小 王影一、教材内容分析 课文按照“归纳现象揭示原因实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现，并形象列举了9种鲜花不同的开花时间来说明这个发现，接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因，最后拓展开去，谈到植物学家修建“花钟”的做法很奇妙。二、学习者特征分析 花是学生日常生活中常见又喜欢的植物，但是学生仅仅是喜欢看，喜欢养，很少甚至没有学生去真正的观察过花和花的开放时间，学生缺乏有关花儿开放原因的常识。绝大多数学生需要通过查阅书籍，上网来了解文中提到的各种花。三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与能力：1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写本课的词语，2、正确、流利有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分，3、学习运用多样的句式表达。过程与方法： 通过正确流利有感情地朗读课文，以及自学讨论，学习文中生字，了解课文内容。情感态度与价值观： 培养学生留心观察的好习惯。教学重点：理解不同的花开放的时间不同的原因，教学难点：学习运用多样的句式表达。四、教学策略选择与设计 1、以情境为手段，利用直观的画面，引导学生了解花的特点， 让学生从整体上了解课文内容。还要注重引导学生之间的合作与交流。 2、课文思路清晰，语言精美。在进行教学活动时，可采用以读代讲的方式读中感悟，读中体会，读中训练语感。 3、适当变换句子是培养学生语言表达能力的有效方法。教师要引导学生通过完成第三题，体会不同句子的表达效果，增强语言感悟能力，并引导学生学会迁移运用。 4、充分挖掘教材中的练笔资源，引导学生写观察日记。五、教学环境及资源准备 1、布置学生课前观察家中、校园内的各种花。 2、教师搜集课文中涉及到的鲜花的图片、录像等资料。 3、制作多媒体课件。六、教学过程教学过程教师活动学生活动 设计意图及资源准备一、欣赏鲜花1、过渡：同学们，你们喜欢鲜花吗？现在老师请同学们欣赏一组鲜花的图片，大家愿意吗？学生通过白板和PPT欣赏鲜花图。运用白板和PPT的展示功能，让学生感受鲜花带来的美的感受。2、这些鲜花美吗？谁能说一说形容鲜花美的词语？美丽、五彩缤纷、五颜六色、 姹紫嫣红、争奇斗艳、芬芳迷人二、了解花钟1、过渡：鲜花给大自然带来了美丽，世界各地的植物学家绝妙的将花卉之美同钟表的制造工艺完美的结合起来，别出心裁地创造出了花钟。学生欣赏各种花钟图，感受这种艺术之美。 PPT展示各种花钟图，让学生了解花钟的美，为下文的学习做了铺垫。2、世界各地的植物学家创造出的各种各样的花钟大家想看吗？三、走进课文过渡：美丽的花钟让大家赏心悦目，今天我们就和作者一起走进课文去探究花钟的奥秘，这就是我们今天要学习的课文。板书：13、花钟学生和老师一起写课题，齐读课题。 这一环节的设计，让学生动手写课题，是对写字的一种复习和巩固。四、探究奥秘1、花钟非常美丽，那么，美丽的花钟上到底有哪些鲜花呢？让我们走进课文和作者一起发现其中的奥秘吧。 学生读第一自然段，边读边找出花的名称画出来。 利用电子课本，加上白板技术的圈、点、画、书写的功能，对学生进行阅读的训练。2、哪位同学把自己画出的鲜花的名称告诉大家。 学生汇报自己的学习成果。3、课文的第一自然段告诉了九种鲜花的名称，还告诉了我们什么呢？九种鲜花开放的时间。边读边画出九种鲜花开放的不同时间。4、过渡：课文的第一自然段告诉了我们九种鲜花的名称，以及它们开放的不同时间。那么它是围绕那句话写的？学生画出了中心句：一天之内不同的花开放的时间是不同的。 学生再读中心句。 这一环节的设计，目的使学生了解总分关系的描写方法，提高学生的阅读能力。 5、除了课文中列举的九种鲜花，大自然中还有很多鲜花，作者为什么没有写，文中的省略号告诉了我们什么？大自然中还有很多鲜花。作者没有一一地列举出来。这是一种写作方法。 了解省略号的用法，学习文本的写作方法。6、欣赏鲜花：这些鲜花美吗？让我们一起来欣赏这些美丽的鲜花。学生欣赏鲜花图，了解鲜花的名称。 PPT展示九种鲜花的图片以及它们的名称。感受鲜花的美丽。7、美读：这些鲜花美吗？就让我们美美地读一读。学生读句子。PPT出示描写九种鲜花的句子。8、再读：抓住哪些词语来读出花的美？勾画出拟人的词语，把鲜花开放是的不同姿态读出来。 运用恰当的修辞手法使句子表达的更完美，是语文学习的有效方法。9、过渡：大家读的真好，从你们的声音中我感受到了花的美丽。老师和大家一起做个游戏，我们一起摆花钟。 学生动手摆花钟，感受不同的花开放的时间是不同的。 利用一个动静十足的钟面，让学生动手摆花钟，感受不同的花开放的时间是不同的。既活跃了课堂气氛，又培养了学生的动手动脑能力。五、揭示原因1、为什么不同的植物开花的时间是不同的？就让我们一起去揭示原因。学生小组合作学习第二自然段。PPT展示小组合作学习的要求：(A)自由读第二自然段，说说你读懂了什么？交流你获得的知识。 (B)共同讨论，每一小组推荐一名同学向全班 介绍你们组的学习成果。 2、小组汇报，归纳总结。 原因一： 植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。 原因二： 植物开花的时间与昆虫活动的时间有着密切的关系。这一环节，让学生采用合作交流的方式展开教学，也培养了学生团结合作的精神。 3、比如：说明了什么？运用了什么说明方法？举例子的说明方法。告诉我们昙花九点左右开放的原因。 六、建造花钟1、过渡：通过学习，我们了解了植物开花时间不同的原因，现在我们就来看一看科学家的奇思妙想。学生读最后一段。学生了解“大致的意思,能更好的理解课文。 2、比较句子：思考：你从最后一段中发现了什么？作者为什么说大致是几点钟？是不是作者用词的不准确？学生思考比较三个句子的不同。 PPT出示三个句子： 你只要看看什么花开放，就知道是几点钟。 你只要看看什么花开放，就知道大致是几点钟。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。 3、总结：这些模糊的词语也是一种准确的表达，它是对客观事物真实状况的准确反映。理解模糊词语的表达效果。使学生更好地理解文章的表达效果。 七、读写练习1、过渡：课文我们讲完了，美丽的花钟带给了我们许多美的享受，在生活中我们也要学会留心观察中卫的事物，并从中发现美。学生回忆课文的主要内容。 PPT出示两个小泡泡的内容。这一环节的设计既是对课文的总结，也是对学生习作练习的指导，它体现了本课教学的目标要求。2、这是课文后面的两个小泡泡，它依据本课的目标，向我们提出了活动的内容和要求。今天我们就通过这两方面的内容和要求，通过读写结合，目的是培养学生留心观察的好习惯，提高我们的习作水平，达到语文学习的目的。学生读两个小泡泡的内容，发表自己的观点，你赞同谁的说法。板书设计： 13、 花钟 美丽 神奇（教学流程图） 欣赏鲜花了解花钟走进课文探究奥秘揭示原因建造花钟 读写练习七、教学评价设计 语文学科是一门独立的课程形态，有自己特定的目标和任务，有自己独特的地位和个性，这便是语文的“本”。 今天我所讲授的是三年级的一篇常识性课文花钟。常识性课文，大多借用客观事物的具体介绍来渗透科学知识，这类课文在语言方面的最大特点是语言描述通常十分精确、简洁、形象，对学生进行正确运用语言、准确描述事物是个很好的训练点。教学中，引导学生阅读品析，感悟叙述的客观性，领悟用词的精确性。还通过形象直观的方法帮助学生正确理解这类词语的意思，这样不仅使学生获得了科学的常识，还能体会语言文字表达的作用。 语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”在教学中我设计了美读这一环节，目的是让学生在读中理解，在读中感悟。 动手做，动手摆，是本课的一大亮点。在本课中我设计了“摆花钟”这一环节，这个活动不是形式上让学生“热起闹来”，而是以课文学习为基础的真正的语文活动 ，学生在动手摆的过程中，不仅产生了浓厚的兴趣，培养了学生的动手能力，手脑结合，通过摆加深了记忆，巩固了知识，有利于学生的智力发展。 科技的进步，现代化的教学手段走进了课堂，它形象、直观、生动、有趣，对课堂教学起到了辅助的作用。教学中，