六年级下语文期末测试学期苏教版.docx

2015苏教版语文六年级下期末测试卷（带解析）1看拼音，写词语。（12分）2按要求，完成练习。（6分）将下列词语按一定的顺序重新排列。发芽，抽穗，长叶，拔节，收获 仿写：大自然多像一位伟大的母亲，广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发 小学快要毕业了，请向老师写一句临别赠言。 3选择关联词填空。（10分）（ ）怎么拥挤，他（ ）能挤过去。我（ ）这么用功，（ ）成绩还是不如你。有人口头上（ ）讲得很好，（ ）行动却做得很少。（ ）雨再大，路再滑，我们（ ）要按时报到。这种境界，（ ）使人惊叹，（ ）叫人舒服。4修改病句。（6分）讨论时，同学们发言特别激烈。 爱迪生发现了电灯。 电脑对王强很感兴趣。 王老师对我们要求很严厉。 我们学校的校园里既整洁、干净又美丽。 这堂课，沙老师就给我留下了永远不能忘记的难忘的印象。 5填空。（8分）阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风 ，在给 。大自然多像一位伟大的母亲！ ， ， ， 孔子是中国古代的 家。相传他有弟子3000，贤人72。孩子教育思想的核心是 ， 。6阅读课文片断，完成练习。（10分）六年的学习生活，多像一幅五彩斑斓的画卷。每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，沉寂了一夜的校园顿时荡漾起我们的欢声笑语。早操开始了，我们排着队进入操场，那整齐的动作，矫健的身姿，还真有几分军人的气概呢！上课铃响了，我们飞快的进入教室，在课堂上，我们听得专心，读得动情，议得热烈，就像棵棵幼苗，尽情的吮吸着沽沽流来的甘泉。中午十五分钟的写字，是我们每天的必修课，在优雅轻松的乐曲声中，我们一笔一画的描红名帖。从那一个个方块字中，我们感受到了中华文化的博大精深。每周两次的课外兴趣小组活动，特别受到我们的欢迎。一到这个时候，我们便奔向各自喜爱的天地：有的学习电脑，有的排练合唱，有的外出写生，有的制作标本。联系上下文，理解词语。吮吸： 五彩斑斓： 抄写文中的比喻句。 把 比作 。 把 比作 。用“ ”画出这一段的中心句。 “六年的学习生活，多像一幅五彩斑斓的画卷。”改为反问句。 7阅读短文，完成练习。（18分）藏羚羊的跪拜这是一个发生在西藏的故事。过去，藏北有一个老猎人，他无名无姓，随身携带的一顶小帐篷就是他的家。有一天早晨，他从帐篷里出来，突然看见对面不远处的草地上站着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他赶紧转身拿来枪，瞄准了那只藏羚羊。奇怪的是，那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了，没有逃走，只是用（乞求 请求）的眼神望着他，然后向前走了几步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时，两行眼泪从它的眼里流了出来。老猎人的心头一软，扣着板机的手不由得松了一下，他明白藏羚羊下跪是在向他（请求 乞求）饶命。但是，以打猎为生的他早已变得冷冰冰的。他双眼一闭，扣动了扳机。随着枪声，那只藏羚羊栽倒在地。它倒下去的时候，仍然（保持 坚持）着跪拜的姿势，两行泪痕也清晰可见。 那天，老猎人并没有像往常一样当即把猎物开膛、扒皮，他的眼前老是（浮现 呈现）着那只藏羚羊临死的样子。这是他几十年狩猎生涯中印象最深的瞬间。夜里，他难以入眠，双手也好像一直在颤抖 第二天，老猎人怀着忐忑不安的心情剖开了那只藏羚羊的腹腔。突然，他吃惊地叫出了声，手中的刀子咣当一声掉在了地上在藏羚羊的肚子里，静静地卧着一只已经成型的小藏羚羊！原来，藏羚羊跪拜是为了求猎人留下自己孩子的一条命啊！老猎人的心颤抖了，他对自己的行为懊悔不已。从此，老猎人在藏北草原消失了，没有人知道他的下落。用“”划去文中（ ）里不正确的词语。用简洁的语言概括二、三自然段的意思。 回答问题。藏羚羊是如何跪拜的？ 藏羚羊向谁跪拜？跪拜的原因是什么？ “从此，老猎人在藏北草原消失了，没有人知道他的下落。”他为什么会消失呢？ 读了本文之后，你有什么感想，写下来。 8作文。（30分）题目：我们的教室本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。参考答案1灌溉，玫瑰，忙碌，崇山峻岭；矫健，教诲，推辞，飘逸；咖啡，雏鹰，伪装，逊色【解析】2发芽，长叶，拔节，抽穗，收获茫茫的大都是她神秘的面纱，朵朵白云是她洁白的裙裾。略【解析】略3无论都；虽然但是；虽然但是即使也既又【解析】这句话前面提出条件，后面说明在这种条件下会产生的结果，属于条件关系，所以用“无论都”。这句话前一个分句说了一个意思，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来，而是作了一个转折，说出的意思，和前一个分句完全相反或相对。应该用“虽然但是”。这句话这句话前一个分句说了一个意思，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来，而是作了一个转折，说出的意思，和前一个分句完全相反或相对。应该用“虽然但是”。这句话句子前面一部分介绍一种假设情况，后面一部分是假设的情况实现后要产生的结果，是假设关系，所以用“即使也”。句子中几个分句之间的关系是平等并列的、没有主次之分，属于并列关系，所以用“既又”。4讨论时，同学们发言特别热烈（把“激烈”改为“热烈”）爱迪生发明了电灯。（把“发现”改为“发明”）王强对电脑很感兴趣。（“电脑”和“王强”互换）王老师对我们要求很严格。（“严厉”改为“严格”）我们学校的校园里既整洁又美丽。（去掉“干净”）这堂课，沙老师就给我留下了难忘的印象。（去掉“永远不能忘记的”）【解析】本题考查学生病句的辨析与修改能力。修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量少。这一句用词不当，应该把“激烈”改为“热烈”。这句话用词不当，应该把“发现”改为“发明”。这句话语序不当，应该把“电脑”和“王强”互换位置。这句话词语搭配不当。应该把“严厉”改为“严格”。这句话“整洁”与“干净”重复，应该去掉“干净”。这句话语意重复，应该去掉“永远不能忘记的”。5略。教育家，因材施教，有教无类。【解析】这是一道文学常识与课文默写的题目。仔细阅读每一句话，对作品的作者、背景要有准确的把握；对重点文章的内容要准确记忆，不要书写错别字。6吮吸：吸的意思。五彩斑斓：形容颜色丰富，灿烂多彩。略第一句。六年的学习生活，难道不像幅五彩斑斓的画卷吗？【解析】这是考查学生对词语意思的理解能力。可以结合句子的意思来分析、解释。本题考查学生对比喻修辞的表别能力。比喻句的使用可以使描写生动形象。仔细阅读文章，找出来并不难。如“六年的学习生活，多像一幅五彩斑斓的画卷”；“就像棵棵幼苗，尽情的吮吸着沽沽流来的甘泉”。这是考查学生对文段内容的理解、概括能力。仔细阅读，围绕第一句“六年的学习生活，多像一幅五彩斑斓的画卷”来具体地回忆六年的学习生活。所以第一句话是中心句。这是考查学生句式转换的能力。陈述句改为反问句，意思不变，但语气更加强烈。这句话改为反问句可以加上反问词“难道”，加上否定词，句末加上“吗？”7请求，乞求，坚持，浮现第二段：藏羚羊乞求老猎人饶命。第三段：老犯人狠心地打死了藏羚羊。奇怪的是，那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了，没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后向前走了几步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时，两行眼泪从它的眼里流了出来。藏羚羊向老猎人跪拜，原因是希望老猎人留下它孩子的生命。老猎人终于明白藏羚羊跪拜是为了求猎人留下自己孩子的一条命啊！老猎人被感动了，他对自己的行为懊悔不已，决心从此不再打猎。略【解析】略本题考查学生对文段内容的概括能力。仔细阅读第二、三段的内容，主要写的是“藏羚羊乞求老猎人饶命而老犯人狠心地打死了藏羚羊”得故事。）抓住主要情节概括即可。本题考查学生对文章内容的理解能力。仔细阅读全文，可以从原文找出藏羚羊跪拜的情节“奇怪的是眼里流了出来”；藏羚羊向“老猎人”跪拜的原因结合最后一段来作答，为了“老猎人留下它孩子的生命”；老猎人的消失要结合自己内心受到的震撼来回答。解析：本题考查学生对文章的感悟能力。仔细阅读文章，结合自己对短文主旨的理解，来表达出自己的感悟就行。8我们的教室我们的教室是那么明亮，那么整洁。教室正前方是一块乌黑发亮的长方形的黑板。老师就在黑板上教我们写字、画画、学知识。这里好像是一方土地，就像老师带领我们在这儿播撒希望的种子。黑板正上方是一面鲜艳的五星红旗。这一颗大星就代表着老师，四颗小星就代表着我们，老师在辛勤地教育我们。再上方有“进步、团结、健美”这六个刚劲有力的大字，它们激励我们成为一名品学兼优的好学生。黑板左侧是一台精美的电视机。中午，有时我们能看见书本上没有的东西，能学到课本上学不到的知识。黑板右侧是一块投影仪屏幕。上课的时候，老师打开投影仪，文字图片就在屏幕上出现了，这样，我们就能很快地了解课文的意思。教室的中间，摆放着整整齐齐地课桌椅，课桌上的最前面有咖啡色的讲台，上面摆放着许多东西。教室的侧面是明亮的玻璃窗。夏天，凉爽的风从窗户里吹了进来，我们感觉非常凉快。冬天，温暖的阳光从窗户里射了进来，让我们感觉十分暖和。教室后面是一块黑板报。这里画着迷人的图画，登着优秀的作文、好人