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文档简介

授课班级三年级(1)(2)班授课教师帕提古丽.艾拜教学课题解决“已知两项求倍数”的问题教具标准化双语资源平台,课件教学目标知识与技能目标：1.理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。2.掌握“已知两项求倍数”的解题过程和方法。过程与方法：经历求倍数的过程,体验“一个数是另一个数的几倍”的含义,掌握求倍数的方法。情感、态度与价值观：培养学生分析,理解的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。教学重点学会已知两项求解倍数的基本方法。教学难点建立“求一个数是另一个数的几倍”的一般思路,体验“求一个数是另一个数的几倍”的方法。第 10 周 第 一 课时 2015 年 11 月 2 日教学过 程教学过程导入：教师：同学们，上节课我们学习了“倍的认识”，现在我们一起来做一做几道题目，看看大家是否掌握了倍的含义。的个数是的（ ）倍。 第一排摆： 第二排摆第一排的5倍。 第二排摆（ ）个5根，一共有（ ）根。 大家完成得很好，今天我们来学习已知两项如何求倍数。探究新知1.体验求解倍的一般思路。那请同学们想一想的个数是的几倍，说说你是用什么方法计算的。学生独立思考，自主解答，教师巡视发现学生可能的解法。解法一：画了一幅示意图。星星：圈圈： 所以，圈圈的个数是星星的3倍。解法二：要求圈圈的个数是星星的多少倍，就是求9里面有多少个3，用除法计算：93=3.回顾与检验：星星有3个，圈圈是它的3倍，就是3个3，所以是9个，解答正确。2.巩固“已知两项求倍数”的解题思路。教学教材第51页例2。问题讨论，需要利用那些信息？问题：擦桌椅的人数是扫地的几倍？学生讨论，归纳方法。第一种：图示法。第二种：要求擦桌椅的人数是扫地的几倍，就是求12里面有几个4，用除法计算:124=3。师生共同检验：扫地的4人，4的3倍是12，正好是擦桌椅的人数，解答正确。3.归纳与总结。同学们根据自己的想法解出了这道题目，这也是今天我们要学习的“已知两项求倍数”的一般思路。第一步：阅读与理解，知道问题的条件，明确要解决什么问题。第二步：选择合适的方法解决问题，可以用图示法，也可以直接用除法计算出结果。第三步：回顾与反思，检验解答是否正确。（板书）巩固练习：1. 6是3的（ ）倍，9是3的（ ）倍2. 12是3的（ ）倍，12是4的（ ）倍。课堂总结：通过本节课的学习，你有什么收获？对新知识又有什么感受？作业设计练习册第28-29页解决问题1,2,3,4板书设计解决“已知两项求倍数”的问题 “已知两项求倍数”的一般思路：第一步：阅读与理解，知道问题的条件，明确要解决什么问题。第二步：选择合适的方法解决问题
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