动物儿歌第一课时.doc

课 题动物儿歌班级107学科语文授课人黄银芳评课人时间2017年5月5日 第一节教学目标1认识6种动物名称，认识“蜻、蜓”等12个，会写“蚂、蚁”等6个字。2正确流利地朗读儿歌，背诵儿歌。3模仿课文句式写句子，编儿歌。教学重点识记生字，熟读儿歌，背诵儿歌。教学难点识记生字，书写生字。教学方法情境、朗读教学准备多媒体课件教学过程施教批注一、激趣引入。同学们，一年有春、夏、秋、冬四个季节。春姑娘刚收起她美丽的衣裙，夏姑娘就迈着轻盈的脚步向我们走来了，很多昆虫、小动物也悄悄地跟着夏姑娘一起走上了夏天的舞台。你瞧，蜻蜓正在小河的上空展翅飞翔，蜜蜂在花丛间嗡嗡地唱着勤劳的歌动物儿歌这首儿歌就写了小动物们有趣的活动。（板书课题，齐读课题。）二、初读儿歌，识记生字。1、学生自己提读书要求。2、学生根据要求自读课文。（1）自由朗读课文，注意读准字音、读通句子。（2）读完后放好书，轻轻地举手。3、师范读，学生圈出小动物的名称。4、课件出示儿歌中的小动物图片及名字：（1）指名叫小动物名字，借助拼音读词语。（2）请读正确的小朋友做小老师，大家跟着读，教师注意纠正读音。（3）齐读。5、多种形式地读，识记生字。 三、发现规律，自主识字1、今天我们学的这些字中，有一些非常有趣，请看（投影出示本课的所有形声字），你发现了什么？（这些字都带有“虫”字旁，“虫”字旁的字大都和动物有关。）2、请同学们再读一读这些字的音，看一看这些字的形，你又会发现什么？（这些字的左边表示的是字的意思，右边表示的是字的读音）3、拓展识字：汉字中还有很多这样的字：一边表示字的意思，一边表示字的读音，我们把这样的字叫做形声字。师举例，如：伙、伴等。4、你们还能举出这样的字吗？课后同学们就可以利用汉字的这一构字规律进行大量的识记生字活动。5、巩固识字。出示词语卡片，指名认读后贴在黑板上。6、学习其他生字。（1）出示：捉迷藏，认识“迷藏”两个字。（2）出示“食粮”，认读，明白“食粮”就是“粮食”。（3）出示“造”，认识。（4）出示“网”，了解象形字“网”。四、学习儿歌。 1、看图，指名以“谁在什么地方干什么”的句式说话。2、同桌互读，学习轻松的同学帮助有困难的同学把儿歌读正确读流利。3、指名读儿歌。正音，指导朗读。跟读、齐读。4、质疑，引导理解。根据质疑情况引导理解“展翅飞”、“捉迷藏”、“造宫殿”。5、想想、说说儿歌的句式与刚才我们用“谁在哪里干什么”的句式说的话有什么不一样。 明白儿歌句式特点：谁（两个字）哪里（两个字）干什么（三个字），所以整首儿歌读起来琅琅上口，特别好听。6、拓展说话：例：兔子树下吃萝卜。蜜蜂 。小鱼 。青蛙 。7、巩固练习（1）找朋友的游戏：出示“动物”和“活动”的词语卡片，让“动物”和相对应的“活动”结成好朋友。（2）师生对读（边拍手，边对读）：师：蜻蜓哪里干什么？生：蜻蜓半空展翅飞师：蝴蝶哪里干什么？生：蝴蝶花间捉迷藏师：蚯蚓哪里干什么？生：蚯蚓土里造宫殿师：蚂蚁哪里干什么？生：蚂蚁地上运食粮师：蝌蚪哪里干什么？生：蝌蚪池中游得欢师：蜘蛛哪里干什么？生：蜘蛛房前结网忙五、指导书写“网、间”。 1、观察田字格中两个字的不同之处。2、教师范写，边写边说每一笔要注意的地方。3、学生描红、写字。 4、评议展示。六、布置作业1、背诵儿歌；2、搜集带有“虫字旁”的生字