数学北师大版一年级上册小学数学一年级第七单元第一节加减法〈二〉

教材：北师大版小学数学一年级第七单元第一节加减法二课型：新授课教师：李志君一、学情分析刚从幼儿园进入小学一年级的小朋友，天真可爱，对学校的一切都觉得好奇，从“游戏”到“学习”的转变，使他们对“学习”这回事更是似懂非懂，特别是在新鲜感过后，同时也对学习存着一种压力。他们有着儿童散漫、好动的天性，有着极强的可塑性。这些孩子大部分家境都非常富裕，家里都很宠爱，养成了他们的任性、自私、娇气，自我等一些不良习惯。他们学前教育程度参差不齐，对这节的数学知识有不同程度的掌握，但整体水平一般，两极分化较明显，有个别的孩子连一些简单加减法都不会的。甚至个别学生连数字也不能正确书写。一周观察下来大部分孩子课堂上注意力集中的时间较短，行为习惯比较随意，个别孩子课堂上随意下位的情况严重。因为是刚进入一年级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个陌生的过程，怎样收拾书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能交流等等，都是需要孩子在这个学期里所掌握的，所要形成习惯的，特别是良好的听、说、读、写和独立思考的习惯，都是需要我们开始进行引导和培养的。这些孩子对数学有很强的学习欲望的，有较好的学习数学的兴趣。因此课堂上需要教师结合教学内容，根据学生的年龄特征，动静结合，多表扬鼓励，不断强化学生的课堂常规，保护、发展学生对数学学习的兴趣和学好数学的信心。第七单元加减法二。经历表示1120的数的具体操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简单的、有条理的思考；经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的熟练口算20以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活的密切联系，感受数学思考过程的合理性。教学目标1.在具体的操作活动中，让学生认、读、写1120各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。2.培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。3.培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。教学重点1120这些数的个位和十位上各数的含义。教学难点对“数位”的理解。教具准备小棒，计数器。学具准备小棒，计数器。教学设计一、教学导入同学们，你们看，老师今天给大家准备了这么多精美的礼品，一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些同学，我们来看看老师准备了多少个奖品。（师生一起数，个数大于10）咦？这大于10的数该怎样表示呢？今天我们就来研究一下。二、活动一：建立数位概念。（一）数小棒1.老师手里有几根小棒？我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10.2.一根一根数，有10根小棒，也就是10个1.现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十。3.学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十。4.让学生再拿出1根小棒。（1）、现在是几根小棒？（2）它是由什么组成的？（是由1个十和1个一组成的）（3）它里面有几个十和几个一？（它里面有1个十和1个一）。（二）介绍计数器及数位1.从右边起，第一位是个位，第二位是十位。十位上的1就表示是10.2.让学生在计数器上拨出11.一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几。”3.同样的方法让学生学会数、认、读、写1220各数。三、活动二：快速拨数。（一）师生互练1.教师说数，学生快速在计数器上拨出。2.说一说它的含义及是怎么拨的。（二）生生互练一人说数，另一人拨出，并说一说。两人互换再练。四、活动三：对口令。（一）师生互对例：教师说16，学生对1个十和6个一。教师说1个十和7个一，学生对17.（二）生生互对五、活动四：填、读尺子上的数。（一）出示图片：写一写师生一起将尺子上的数补充完整。（二）教师提问1.比15小比12大的数有那些？2.16的前面是几？后面是几？3.你还能提出那些数学问题？六、活动五：找一找生活中的1120各数，密切数与生活的联系。找一找