让语文教学充满感动

1 让语文教学充满感动 语文教师 武爱秀 人因感动而丰富 语文因感动而鲜活 题记 曾记得在一部电视剧中一个人问女主人公何以活得如此幸福 女主人公的回答我记得特别清楚 因为感动 多年的语文教学让 我明白 语文之所以精彩 也是因为她使我们经常处于感动之中 语文犹如一位慈祥睿智的老人 让我们的世界感到丰富 温暖 人之所以感动是因为人有情感 俗话说 情感 情感 以情感 人 情感是语文教学中的灵魂 在师生间的信息传递与反馈中 它 是传送带 催化剂 润滑油 可以说没有情感就没有交流 没有交 流就不会有感动 没有感动就拨动不了心弦 情感以认知为基础 而认知必须和情感一致 心灵受到触动 才能产生信念 形成内驱 力 达到人情 移情 陶情的境界 如何做到这种境界呢 首先 每一位语文教师都要拥有一颗易感善感的心 一篇课文或是一种人生 或是一段经历 或是一个故事 或是 一种心情 教材中的课文都是精选而来的 它们传递给我们的不仅 仅是知识 还给我们展现了另外的我们或熟悉或不熟悉的情感世界 作为老师如果不能很快用心捕捉到这种情感 何能在短短的语文课 堂上将这种情感传递给学生 使得学生感之于心 触之于情呢 2 其次 语文教学中的朗读不可忽视 著名学者余秋雨先生说 只有书籍 能把辽阔的空间和漫长 的时间浇灌给你 能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你 能 把一切智慧和美好对比着愚昧与丑陋一起给你 使你驰骋古今 经 天纬地 语文课堂教学如果为了赶进度而不给学生朗读的时间 在 学生没有对文本用心用情的情况下生硬地去灌输 语文教学的生命 就已经干枯 无法去润泽一个个饥渴的心田 每一堂语文课不一定 都要去读 但起始课一定要去读 形式可多样 只要能将学生带进 文本所展现的世界中去 让学生的心真切地感受到文本试图传递给 我们的情感世界 入情入境的朗读 会把孩子带进一个奇妙的活化 了的世界 文本的深入在此打下坚实的基础 用生动丰富含情的语言引导和启迪学生 学生的心灵世界是美妙灿烂的 教师在授课时要特别讲究语言 艺术 力求语言要有魅力 要富有人情味和趣味 同时要有理性 客观内容的讲授理性多一点 赏析人物 语言 语言则要充满浓浓 的情味 要形象 易于引发学生的联想和思考 我们的语言如果太 枯燥 乏味 会让我们自己都觉得没味 怎能让苦于学习的学生感 兴趣 感动是更不可能的事 语言的砥砺是一个语文教师不可间断 的要务 让阅读名著成为习惯 新课程标准告诉我们 课程要关注学生的生活世界 要面向社 会生活实践 也就是说 课堂学习要与社会生活实践紧密联系起来 3 一方面可以拓展课程时空 打开学生的视野 穿越时空的隧道 把 过去 现在 未来的有关知识浓缩在一起 同时又跨越地域的界限 让学生占有人类的全部精神财富 另一方面 把世界提供给学生理 解和体验 提高学生对生活的理解和感悟 使他们不断地领悟人生 的意义 中学生必读书目为广大的青少年指出了阅读的范围 这种 方法很经济 让学生不会被书的海洋给淹没 能迅速地有效地让学 生汲取到文学的精华 语文教师要要求学生每天读一点 习惯成自 然 慢慢地读书就会融入我们的生活 跟吃饭穿衣一样平淡 但又 缺不了 这样读书就不会成为负担了 而是变成了学生的快乐 为了读书习惯的养成 起初必然要去监督 我也去读 并要求 他们将精彩的语段抄写下来 或把自己读后的感想写下来 定时收 上来及时批阅 也把自己阅读的想法和学生交流 日积月累 阅读 思考 学生的文学素养提高了 情感世界丰富了 人格也会越来越 完善 对于这个世界 这个世界上的人 事 物 他们的内心就会 多一份理解 感动和珍惜 有限的语文课堂需要这无限的阅读来拓 展 让抒写性灵之文成为习惯 传统的作文教学是一种 操作性 教学 是一种 死的教学 是应试教育催生的产物 教改已多年 而中考 高考的指挥棒未变 作文教学的现状并不乐观 在这样的课堂中 学生被当作是无生命 力的机器 在接受完机械 繁琐的训练之后 还得接受教师强加的 评价 这样的课堂禁锢了学生的想像能力 创造能力 学生的个性 4 灵气一点一点地被抹杀了 而抒写性灵之文则可为学生开辟一个全 新的天地 中学生的功课繁多 学业任务重 写与他们的生活 情 感太隔膜的文章难免让很多学生力不从心 敷衍了事 而写他们喜 欢的渴望的性灵之文 学生既不累 也能促使他们在忙碌中偷空去 感悟生活 体悟生命 观照自我 调适心灵 对于教师来