语文人教版六年级下册《芙蓉楼送辛渐》送别诗.docx

义务教育课程标准实验教科书六年级下册古诗词背诵芙蓉楼送辛渐教学设计单 位：五星街道中心学校教 师：张菲菲时 间：2017年06月古诗词背诵芙蓉楼送辛渐教学设计教学目标： 1、让学生运用以前学古诗的方法自学芙蓉楼送辛渐，体会情境，感受诗中所表达的感情，领悟诗中的表达方法。 2、回顾以前学过的送别诗，感受诗中朋友情谊和离愁别恨。同时比较诗的不同表达方法。 3、拓展引入别的送别诗，丰富文学积累，同时以诗引诗，激发学生的情感，感受友情的可贵。 教学重难点： 送过芙蓉楼送辛渐理解体会“送别诗”这一类型的古诗特点教学过程：一、播放音乐创设气氛，切入主题1、同学们，让我们来欣赏一首著名的文学家、音乐家李叔同先生作词的千古绝唱。（大屏幕广播乐曲送别，创设一种送别的情 ）2、教师随着乐曲有感情地朗诵：长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落，一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。问君此去几时来，来时莫徘徊。人生难得是欢聚，惟有别离多。 3、听了这首乐曲，你有什么感受呢？ 4、幽幽乐曲声，话诉离别情。古诗中也有很多表现这种离愁别绪的，我们把这一题材的古诗称为送别诗。（板书：送别诗）送别诗 是我国古代文学作品中一颗夺目的珍珠，因为当时交通不便，传递信息也很困难，可以说是离别容易，相见难啊！古人常用送别诗传递友情，倾诉心声。今天我们就走进送别诗，用心聆听古人离别时刻的真挚情感。 （设计意图：引入歌曲送别，为了营造离别的气氛，在交流中感受离别时的愁绪，为整堂课的教学奠定一个情感基调。明确交代本节课的学习目标，整堂课以“送别”为线索展开教学，运用以前学古诗的方法学习芙蓉楼送辛渐，体会情境，感受诗中所表情，领悟诗中的表达方法。）二、学习芙蓉楼送辛渐1、课件出示：整首诗芙蓉楼送辛渐 2、回顾以前学习古诗的方法。在学生自由发言基础上，出示学习古诗的步骤。 3、运用上面的学习步骤自己学习这首诗。 4、集体交流 第一步：解诗题，知作者。 师：课题能看出这是送别诗吗？哪个字告诉你的？你从诗题中还读懂了什么？有什么不懂的吗？ 第二步：抓字眼，查背景，明诗意 1、你读懂了什么？ （读懂当时王昌龄送好友时的天气、时间、心情，抓住“寒、孤” 感受诗人送别好友时的不舍。写到与好友辛渐离别之际楚山也感到孤单，其依依惜别之情便跃然纸上。） （王昌龄送别辛渐时刻说了什么？用自己的话说说对这句话的理 解。你在理解这句话的时候抓住了哪些关键词？） 2、了解背景。王昌龄在分别时刻怎么会说这番话呢？这与他的人生经历有关， 这儿有一份资料，我们一起来看一看。 （课件出示：王昌龄资料。）3、了解了写作背景，你再来读读这句诗，你感受到作者怎样的内心世界呢？ 师：了解了他这些悲惨遭遇，回头再读此诗，更要为这“一片冰 心在玉壶”的情操所感动。虽然遭受贬斥，依旧冰清玉洁，坚持操守； 即使积毁能够销骨，众口可以铱金，也销熔不了他的一颗“冰心”， 何况又是置之于“玉壶”，里里外外晶莹剔透，洁白无联。他要告慰亲友的，就是这样一颗表里澄澈的纯洁之冰心! 来，让我们再次用读走进诗人那颗纯洁无暇的心。（板书：以志送别）。三、联想“送别诗”1、送别诗是古代文人墨客离别相送最珍贵的礼物，有时甚至比有价的物品更加珍贵，因此流传了许多送别诗。请你回忆一下，我们 所学过的送别诗。（学生回忆，自由发言） 2、出示老师整理的送别诗目录 请你挑一首吟诵给大家听，并且说说好友之间用何种方式相送 的？ 3、过渡：同学们，这么多的送别诗，不管以志相送，以歌相送， 以目光相送，以语相送，以酒相送，但都是在以真情相送，以真心相送，这样才写出这样千古流传的诗句。 4、配乐串读： A、看，王昌龄在向辛渐做着离别前的倾诉，他要告诉世人- （生读芙蓉楼送辛渐最后一句） B、听，桃花潭边的踏歌声又响起了，李白被汪伦这深深的友情 感动着，他认为-引读赠汪伦最后一句） C、瞧，黄鹤楼上送别孟浩然的李白还没离去，望着渐渐消失地 的帆影，勾起了他对往事许多美好的回忆，他不禁吟诵起-引读黄 鹤楼送孟浩然之广陵后一句） D、看，王维和元二正举杯对饮，那渭城的细雨也读懂了老友间 的离愁，伴随着他们吟诵-（引读送元二使安西后一句） E、听，高适正拉着好友著名的琴师董庭兰说：“朋友，您是著名的琴师，虽然此去前途漫漫，但你不要担心遇不到知己-（引 读别董大最后一句）四、送别诗特点分析1、送别诗是唐诗宋词的一个重要组成部分。在小学阶段，我们学习过不少送别诗，同学们自己也搜集了很多送别诗。谁来说一说，那首诗给你的印象最深刻？为什么？同学交流。（学生回忆，自由发言）2、出示老师所整理的送别诗目录，并请同学吟诵一首给大家听。（学生吟诵古诗）3、送别诗的特点，学生尝试总结、发言。 4、教师新授（1）、诗歌题目通常有“赠、别、送”等字眼。学生举例并吟诵古诗。举例说明（2）、诗中常有的意象：长亭、杨柳、夕阳、酒、秋等。学生举例并吟诵。（3）、了解送别常见习俗：以柳相送、以酒相送、以歌相送、以“目”“语”“志”等相送。五、感受“送别诗”情感过渡：同学们，这么多的送别诗，不管以志相送，以歌相送， 以目光相送，以语相送，以酒相送，但都是在以真情相送，以真心相送，这样才写出这样千古流传的诗句。 A、看，王昌龄在向辛渐做着离别前的倾诉，他要告诉世人- （生读芙蓉楼送辛渐最后一句） B、听，桃花潭边的踏歌声又响起了，李白被汪伦这深深的友情 感动着，他认为-引读赠汪伦最后一句） C、瞧，黄鹤楼上送别孟浩然的李白还没离去，望着渐渐消失地 的帆影，勾起了他对往事许多美好的回忆，他不禁吟诵起-引读黄 鹤楼送孟浩然之广陵后一句） D、看，王维和元二正举杯对饮，那渭城的细雨也读懂了老友间 的离愁，伴随着他们吟诵-（引读送元二使安西后一句） E、听，高适正拉着好友著名的琴师董庭兰说：“朋友，您是著名的琴师，虽然此去前途漫漫，但你不要担心遇不到知己-（引 读别董大最后一句）六、拓展升华“同窗情”1、古人的送别诗写得多好啊！道出了我们的心声。看，六年的小学生涯即将结束，同学们也将到不同的中学开始新的学习和生活， 大家再也不能像现在这样天天见面了。临别之际，你想对和你生活了 六年的同学、老师、好朋友说些什么呢？ 同学们互赠古诗、卡片。 2、同学们这深厚的友情真挚的祝福深深地打动着我，分别之际， 老师用李白的一句话送给大家，那就是“大鹏一日同风起，扶摇直上九重天”，祝愿同学们在新的人生道路上大鹏展翅，前程辉煌。 （设计意图：正值学生