穿越电影的哲学课堂——以《罗生门》为例

穿越电影的哲学课堂穿越电影的哲学课堂 以以 罗生门罗生门 为例为例 龙跃国 摘 要 在教学实践中 笔者将黑泽明的电影 罗生门 与哲学课堂交融 互动 播放四段电影视频 丛林事件 纠察使署 罗生门下 和 婴 儿出现 运用自主探究式教学模式 创设电影情境 提出问题 自主探究 师生合作解疑 使学生理解并掌握以下哲学知识 真理是有条件的 认识 具有目的性 前途是光明的 关键词 真理 认识 前途 在教学实践中 笔者将黑泽明的电影 罗生门 与哲学课堂交融互动 播 放四段电影视频 丛林事件 纠察使署 罗生门下 和 婴儿出现 运用自主探究式教学模式 创设电影情境 提出问题 自主探究 师生 合作解疑 使学生理解并掌握以下哲学知识 真理是有条件的 认识具有目的 性 前途是光明的 一 真理是有条件的 课堂教学的第一个环节 笔者先播放三段电影视频 丛林事件 纠 察使署 和 罗生门下 待学生欣赏完电影后 提出第一个探究问题 以上三个 片段中 几位当事人与目击者的说法是否一致 真理到底有没有客观性 有没 有绝对的真理 教师提醒学生 在进行自主探究时 要注意现象 课堂新旧知 和问题的结合 教师观察学生探究情况 并在有限时间内选择几个学生予以点 拨 在学生探究完毕后 选出几个代表向全班介绍问题探究的结果 教师根据 学生回答情况适时地插话 或进一步提问 或作即时简评 在学生回答完毕后 教师可同学生一起进行提炼小结 利用多媒体或黑板将探究结果或主要观点进 行展示 达成对本课新知的共享与巩固 以下是探究和解疑的主要内容 通过观看影片 我们可以发现 关于武弘被杀的经过 几位当事人与目击 者的说法完全不一致 矛盾重重 强盗多襄丸说是他占有了真砂之后 真砂哭 着拉住他不放 她说 多襄丸和武弘 两人必须死一个 于是他杀死了武弘 真砂说是她被多襄丸占有后 武弘用阴森 轻蔑的眼睛盯着她 她在屈辱与精 神错乱之中 用匕首刺死了丈夫 借女巫之口讲话的武弘说是多襄丸占有了真 砂后 真砂想跟多襄丸走 便让他杀死她的丈夫 武弘在极度的屈辱与绝望中 自杀 目击者樵夫则说 多襄丸占有真砂之后 跪在地上请求真砂跟他走 真 砂二话没说 捡起匕首将捆绑丈夫的绳子解开 让两个男人用决斗的方式来决 定她的命运 最后 本事平平的多襄丸碰巧从地里拔出长刀 刺死武弘 影片试图说明 任何一种叙述 都不是完全客观的 尽管每一个人所表达 出来的观点和看法 都具有一定的客观性 但也存在着极大的主观性 片面性 和谬误性 客观真理都是相对的 没有绝对的真理 也就是说 真理都是有条 件的 任何真理都有自己适用的条件和范围 如果超出了这个条件和范围 只 要再多走一小步 哪怕是向同一个方向迈出的一小步 真理就会变成谬误 二 认识具有目的性 在学生理解了真理都是有条件的之后 进入课堂教学的第二个环节 提出 第二个探究问题 为什么几位当事人与目击者的说法完全不一致 这说明了什 么哲学道理 探究和解疑的主要内容如下 日本电影大师黑泽明曾在自传 蛤蟆的油 中说 人对于自己的事不会实 话实说 谈他自己的事时 不可能不加虚饰 这个剧本描写的就是不加虚饰就 活不下去的人的本性 甚至可以这样说 即使人死了 也不会放弃虚饰 可见 人的罪孽如何之深 由黑泽明的话可知 几位当事人与目击者的说法完全不一致 是因为虚饰 撒谎是人之本性 多襄丸 真砂和武弘为了美化自己 减轻罪恶 便掩饰自己 的过失 就连樵夫也在光天化日之下掩饰真相 其用意只不过是否认他拿了那 把插在武弘胸口的匕首 人们在认识世界的时候 总是抱有一定的目的和动机 从而说明 认识活动具有目的性 三 前途是光明的 课堂教学的第三个环节 首先播放第四段电影视频 婴儿出现 接着 在 学生理解了认识具有目的性的基础之上 出示第三个探究问题 樵夫先前说武 弘被长刀所杀 最后却又承认自己拿了插在武弘胸口的匕首 这说明樵夫的认 识经历了一个什么样的过程 樵夫毅然收养了被遗弃的婴儿 这反映了黑泽明 怎样的电影思想 又给你什么哲学启示 学生通过自主探究活动回答问题 之后师生合作解疑 主要内容如下 黑泽明研究者佐藤忠男说 樵夫这段叙说 并非为了把真相搞得更加复 杂 而是为了弹劾和揭发呈堂的三份当事人的供词里的谎言 在纠察使署的呈 堂上 三位当事人扑朔迷离的谎言令樵夫大为感触 于是 在罗生门下 他承 认自己拿了插在武弘胸口的匕首 这说明人的认识是发展的 每个人的知识积 累都经历着由不知到知 由知之不多到知之较多的过程 对事物的认识也都有 一个由浅入深的过程 在罗生门下 乡下人实践了他的人性之恶 抢夺婴儿外套 现实的残酷 和人情的冷漠让行脚僧迷茫失措 开始怀疑人性之善良 最后 当樵夫毅然收 养了弃婴时 他慨叹道 幸亏你 我还可以相信人 我可以继续保持对人类 的信心了 樵夫最后的行为体现了人的善良本性的恢复 显示了黑泽明一贯强 调的积极乐观的人生态度 人性中尽管善恶交织 但善总是更有力量 从而说 明 事物发展的方向是前进的 上升的 前途是光明的 本文系兰州市 本文系兰州市 十二五十二五 2014 2014 年度教育科学规划个人课题年度教育科学规划个人课题 穿越电影的穿越电影的 哲学课堂哲学课堂 高中思想政治自主探究式教学实践研究高中思想政治自主探究式教学实践研究 研究论文 研究论文 参考文献 1 黑泽明 蛤蟆的油 M 李正伦 译 海南 南海出版公司 2006 2 佐藤忠男 黑泽明的世界 M 李克世 崇