成功教育要从习惯开始

成功教育要从成功教育要从习惯习惯开始开始 读读 种好心田种好心田 有感有感 山东省济南市历城区教育局 贾延芳 叶圣陶先生叶圣陶先生说过这样说过这样一句一句话话 什么是教育 什么是教育 简单简单一句一句话话就是要养就是要养 成良好的成良好的习惯习惯 最近又重温了陶 最近又重温了陶继继新老新老师对话师对话名家系列名家系列丛书丛书之之 种好种好 心田心田 魏魏书书生与陶生与陶继继新的幸福教育新的幸福教育 感受 感受颇颇深 感慨深 感慨颇颇多 多 种好心田种好心田 一一书书中洋溢着一种中洋溢着一种习惯习惯的定力之美 正如陶的定力之美 正如陶继继新老新老师师 几十年笔耕不几十年笔耕不辍获辍获得的尊重与成就 正如魏得的尊重与成就 正如魏书书生老生老师师 35 年年对课对课堂的堂的 不离不弃 不离不弃 13 年年坚坚持培养学生持培养学生 七一个分七一个分钟钟 习惯习惯一一样样 习惯对习惯对于一个于一个 人和一个人和一个团队团队的成功或者是境界的提升有着不可估量的作用 陶老的成功或者是境界的提升有着不可估量的作用 陶老师师 在在 种好心田种好心田 第第 59 页谈页谈到 到 如果一以如果一以贯贯之地做下去 就会形成一种之地做下去 就会形成一种 习惯习惯 一种品 一种品质质 而如果人人都有好 而如果人人都有好习惯习惯 好的品 好的品质质 就会形成一种良 就会形成一种良 好的班好的班风风 一种良好的班 一种良好的班级级文化 文化 这这个个时时候 班候 班级级各个方面的工作与各个方面的工作与 学学习习 都会走向一个高境界 都会走向一个高境界 陶老陶老师师和魏老和魏老师师的成功的成功给给了我了我们们很大很大 的启示 成功的教育必的启示 成功的教育必须须从小从小习惯习惯开始 必开始 必须须从培养学生的定力开始 从培养学生的定力开始 该书谈该书谈到了到了许许多方面的多方面的问题问题 择择取取书书中中 班班级级工作工作 和和 教育管理教育管理 两章两章 中都中都谈谈到的到的 习惯习惯 问题问题 谈谈点我个人的感受和想法 点我个人的感受和想法 良好良好习惯习惯是青少年个体能力的重要生是青少年个体能力的重要生长长点 从小养成的某些好点 从小养成的某些好习习 惯惯往往能往往能转转化化为为某种能力 比如某种能力 比如说说 有的孩子 有的孩子习惯习惯于于动动手操作 手操作 总总要要 亲亲手看一看 手看一看 动动一一动动 想一想 想一想 总总要追着老要追着老师师 家 家长问长问个不停 个不停 这这很有很有 可能形成他独特的可能形成他独特的创创造能力 有的孩子造能力 有的孩子习惯习惯于体育于体育锻炼锻炼 雷打不 雷打不动动 风风雨无阻 那很有可能成就他的运雨无阻 那很有可能成就他的运动动能力 其能力 其实实 无 无论论哪一种能力 只哪一种能力 只 有达到有达到 习惯习惯成自然成自然 的地步 才算我的地步 才算我们们有了有了这这种能力 就像陶老种能力 就像陶老师师一一 天不写作就会六神无主一天不写作就会六神无主一样样 应该说应该说 好 好习惯习惯无无处处不在 学不在 学习习上的 生上的 生 活上的 思活上的 思维维上的 心理上的 等等 如果上的 心理上的 等等 如果这这些好些好习惯习惯都落都落实实到位了 到位了 给给予学生的就是一份后予学生的就是一份后劲劲无无穷穷的的发发展潜力 使他展潜力 使他们们在在习惯习惯养成中既成养成中既成 事又成人 就个人成事又成人 就个人成长长而言 我而言 我认为认为养成教育是培养气养成教育是培养气质质 提升内涵 提升内涵 的重要的重要积积淀 我淀 我们们都有都有这样这样的感触 一个的感触 一个农农村孩子和一个城市孩子站村孩子和一个城市孩子站 在一起 不用在一起 不用别别人人说说 你能很快 你能很快识别识别出哪个是出哪个是农农村的 哪个是城市的 村的 哪个是城市的 因因为为他他们们的的谈谈吐 行吐 行为为 眼睛里透出来的知 眼睛里透出来的知识识和灵气就不是一个味道 和灵气就不是一个味道 这这就是一个就是一个习惯习惯养成的养成的问题问题 一个气 一个气质质的的问题问题 我 我们讲们讲城城乡乡教育的均教育的均 衡衡发发展 很重要的一点是展 很重要的一点是农农村孩子村孩子综综合素合素质质的城市化 从的城市化 从仪仪表表仪仪容到容到 知知识识底底蕴蕴 我 我们们需要培养具有城市气需要培养具有城市气质质的孩子 也就是洋气 大方 有的孩子 也就是洋气 大方 有 知知识识 懂礼貌 机灵活 懂礼貌 机灵活泼泼的孩子 一个孩子的气的孩子 一个孩子的气质质与他的与他的习惯习惯有很大有很大 关系 关系 习惯习惯受潜意受潜意识识支配 而意支配 而意识识的的积积累就会成累就会成为为潜意潜意识识 形成人的 形成人的 知 情 意 行 最知 情 意 行 最终归结为终归结为一种一种习惯习惯 内化 内化为为人的气人的气质质 我 我们们抓行抓行为为 习惯习惯养成教育 就是要培养有品养成教育 就是要培养有品质质 有气 有气质质 有能力的学生 用好 有能力的学生 用好习惯习惯 对对孩子一生的行孩子一生的行为产为产生影响 把好生影响 把好习惯习惯衍生衍生为为他他们们持持续发续发展的力量 展的力量 这这也是城也是城乡乡教育均衡教育均衡发发展的一个重要内容 展的一个重要内容 通通过过多年的教育多年的教育实实践 我践 我认为认为 抓好 抓好习惯习惯养成教育 就要做到四养成教育 就要做到四 个个 用好用好 第一 用好一个主第一 用好一个主阵阵地 就是要用好地 就是要用好课课堂堂这这个主个主阵阵地 培养学生地 培养学生 良好的学良好的学习习和思考和思考习惯习惯 学校中 学校中师师生最基本的交往活生最基本的交往活动动就是就是课课堂教学 堂教学 一个学生在校学一个学生在校学习习的主要的主要时间时间也是在也是在课课堂上度堂上度过过的 因此 的 因此 课课堂教学堂教学 既是培养学生智能的基本途径 也是养成良好行既是培养学生智能的基本途径 也是养成良好行为习惯为习惯的主渠道 在的主渠道 在 课课堂上 关堂上 关键键是要培养学生良好的学是要培养学生良好的学习习惯习习惯和思考和思考习惯习惯 在学 在学习习惯习习惯 方面 比如从基本的物品准方面 比如从基本的物品准备备 按 按时时上下上下课课到到预习预习 复 复习习 作 作业习惯业习惯等等 等 每一个等 每一个环节环节背后都背后都对应对应着一着一项项或几或几项项学生的行学生的行为习惯为习惯 这这些些习惯习惯 都需要教都需要教师师不断地不断地强强化 反复化 反复训练训练 一个孩子的思考 一个孩子的思考习惯习惯会决定他一会决定他一 生的生的发发展 在展 在课课堂上 关堂上 关键键是要是要训练训练学生的主学生的主动动思考 主思考 主动质动质疑 主疑 主动动 求知的求知的习惯习惯 而不是一味地灌 而不是一味地灌输输 放一放 他 放一放 他们们就可能就可能产产生无数的奇生无数的奇 思妙想 思妙想 压压一一压压 他 他们们可能就会可能就会变变成墨守成成墨守成规规的的书书呆子 关呆子 关键键是我是我们们 养成教育理念的定位养成教育理念的定位问题问题 有人有人问问著名教育家郭思著名教育家郭思乐乐教授 教授 习惯习惯有什么不同 郭教授有什么不同 郭教授说说 在 在 课课堂上 第一个老堂上 第一个老师师告告诉诉学生 学生 3 乘以乘以 5 等于等于 15 第二个老 第二个老师问师问学生学生 3 乘以乘以 5 等于几 第三个老等于几 第三个老师师大胆地大胆地给给学生学生说说 3 乘以乘以 5 等于等于 14 这时这时 候 瞌睡的孩子候 瞌睡的孩子睁睁开了眼睛 玩橡皮泥的学生也不玩了 然后他开了眼睛 玩橡皮泥的学生也不玩了 然后他们们就就 用各种方法来用各种方法来论证论证等于等于 15 而不是等于而不是等于 14 这这就是教就是教师师思考思考习惯习惯的不的不 同 同 这这种不同也决定了学生思考种不同也决定了学生思考习惯习惯的不同 不知不的不同 不知不觉觉中 学生之中 学生之间间 的差距越拉越大 李的差距越拉越大 李乐东乐东教授曾教授曾经经用一句用一句话话概括了中美教育的不同 概括了中美教育的不同 他他说说 中国的教育是把学生教到无 中国的教育是把学生教到无问题问题就好 美国的教育是把学生教就好 美国的教育是把学生教 到能不断提出新到能不断提出新问题问题 因此 从学校的教育理念到教 因此 从学校的教育理念到教师师的教学理念 的教学理念 再到学生的培养理念 都要注重思考再到学生的培养理念 都要注重思考习惯习惯的培养 培养孩子从不同角的培养 培养孩子从不同角 度 不同度 不同层层面面对对一个一个问题问题的思考方式 把的思考方式 把课课堂堂变变成争成争论论的的辩论场辩论场 变变 成比成比赛赛的的竞竞技技场场 变变成良好思成良好思维习惯维习惯的的训练场训练场 第二 用好一个模式 就是要运用好第二 用好一个模式 就是要运用好 精精细细 自主自主 的管理模式 培的管理模式 培 养学生良好的生活养学生良好的生活习惯习惯 养成教育具有 养成教育具有 细细 小 小 实实 的特点 的特点 说说它它细细 是因是因为为在学生生活的方方面面 养成教育无在学生生活的方方面面 养成教育无处处不在 不在 说说它小 是因它小 是因为为 它存在于学生日常生活中 一言一行 一它存在于学生日常生活中 一言一行 一举举一一动动 都是其 都是其习惯习惯水平的水平的 体体现现 说说它它实实 是因 是因为为养成教育的水平是学校管理养成教育的水平是学校管理 真功夫真功夫 的体的体现现 一所学校的管理是否有水平 有成效 通一所学校的管理是否有水平 有成效 通过过他他们这们这个学校学生的行个学校学生的行为为 表表现现就可以就可以证证明 在学校管理的模式上要特明 在学校管理的模式上要特别别突出两种模式的突出两种模式的结结合 合 一个是精一个是精细细化管理 一个是自主管理 化管理 一个是自主管理 首先是突出自上而下的精首先是突出自上而下的精细细化管理 精化管理 精细细化管理主要是用制度 化管理主要是用制度 任任务务 责责任来任来约约束学生束学生习惯习惯的养成 到咱的养成 到咱们们的学校的学校转转一一转转 感受是很 感受是很 不一不一样样的 有的学校 一的 有的学校 一进进去 就去 就觉觉得干得干净净整整洁洁 没有一 没有一张张碎碎纸纸 物品 物品 摆摆放整放整齐齐 一 一尘尘不染 学生也是干不染 学生也是干净净利落 朝气蓬勃 有的学校 一利落 朝气蓬勃 有的学校 一进进 去 就去 就觉觉得得脏脏乎乎 乱哄哄的 老乎乎 乱哄哄的 老师师也邋里邋遢 更不用也邋里邋遢 更不用说说学生了 学生了 这这 就是就是细节细节管理的管理的问题问题 老子早在 老子早在 2000 多年前就多年前就说说 天下天下难难事 必作事 必作 于易 天下大事 必作于于易 天下大事 必作于细细 学校的管理 必学校的管理 必须须要要细细致 我致 我们经们经常常说说 管理无小事 事事关成管理无小事 事事关成长长 一个学校有多方面工作 一个学生的成 一个学校有多方面工作 一个学生的成 长长也是多方面的 也是多方面的 这这就需要学校就需要学校对对各个方面的工作各个方面的工作进进行行详细详细的分解和的分解和 落落实实 一是分工要 一是分工要细细 二是要注意人人参与 在 二是要注意人人参与 在这这一点上 魏一点上 魏书书生就生就给给 了我了我们们很好的启示 班里的很好的启示 班里的这这个灯柜个灯柜谁负责谁负责 这张这张桌子桌子谁负责谁负责 卫卫生生 工具工具谁负责谁负责等等 人人有事做 人人有等等 人人有事做 人人有职责职责 既做到了每件事情都有 既做到了每件事情都有 人人负责负责 又减 又减轻轻了学校的管理了学校的管理负负担 很担 很值值得我得我们们借借鉴鉴 其次是突出自下而上的自主管理 自主管理也叫活力管理 其次是突出自下而上的自主管理 自主管理也叫活力管理 顾顾名名 思思义义就是激就是激发发自我管理的活力 每个学生都有自己的自我管理的活力 每个学生都有自己的优势优势特特长长 他 他们们 是一个是一个强强大的大的资资源体和智囊源体和智囊团团 发挥发挥好他好他们们的自主管理作用能的自主管理作用能为为学校学校 管理减管理减轻轻很大的很大的负负担 如果我担 如果我们们只告只告诉诉学生学生 好好习惯习惯就是好就是好 你不你不 要做什么要做什么 你你应该应该做什么做什么 学生不一定听 甚至唱反 学生不一定听 甚至唱反调调 真正的管 真正的管 理不在于理不在于说说教 而在于引教 而在于引导导他他们们自我管理自我管理 就是要充分就是要充分发挥发挥学生会和学生会和 学生学生团团体的管理体的管理职职能 能 让让他他们们在在习惯习惯养成中养成中发挥发挥主人翁的作用 自我主人翁的作用 自我 监监督 自我分析 自我解决督 自我分析 自我解决问题问题 学校只需要 学校只需要进进行把脉和点行把脉和点拨拨就可以就可以 了 了 第三 用好一个网第三 用好一个网络络 就是用好家庭 学校 社会 就是用好家庭 学校 社会这这个个 三位一体三位一体 的育人网的育人网络络 形成养成教育的合力 在学校 教 形成养成教育的合力 在学校 教师师是养成教育的正是养成教育的正规规 军军 在家庭 家 在家庭 家长长是养成教育的主力是养成教育的主力军军 在社区 各界人士是养成教育 在社区 各界人士是养成教育 的生力的生力军军 学校 学校应该应该充分充分发挥发挥三三军联动军联动作作战战的效力 构建养成教育的的效力 构建养成教育的 生生态场态场 一方面是家校配合 一方面是家校配合 实现实现 5 2 7 在老 在老师们师们中中间间流流传传着着这样这样一句一句 话话 5 2 等于等于 0 白 白 黑等于黑等于 0 什么意思呢 就是学生在学校接受了 什么意思呢 就是学生在学校接受了 五天教育 回到家五天教育 回到家过过个周末 就等于个周末 就等于 0 了 学生白天在学校 晚上回到了 学生白天在学校 晚上回到 家 学校教育又等于家 学校教育又等于 0 了 了 实际实际上 上 这这是反映了一个家庭教育与学校是反映了一个家庭教育与学校 教育不能有效教育不能有效衔衔接的接的问题问题 孩子的行 孩子的行为习惯为习惯很大程度上是在家里形成很大程度上是在家里形成 的 受父母影响也最大 我的 受父母影响也最大 我们经们经常常说说 有其父必有其子 家 有其父必有其子 家长长的育子的育子观观 对这对这个孩子性格 行个孩子性格 行为为等等习惯习惯的养成具有重要的引的养成具有重要的引领领作用 学校不作用 学校不让让 带带零食 有的父母零食 有的父母偷偷给偷偷给他放到他放到书书包里 孩子写作包里 孩子写作业业 家 家长长一会送水一会送水 果 一会送吃的 甚至干脆自己代果 一会送吃的 甚至干脆自己代劳劳帮孩子写作帮孩子写作业业 有的家 有的家长长正好相正好相 反 望子成反 望子成龙龙 望女成 望女成凤凤心切 恨心切 恨铁铁不成不成钢钢 让让孩子不停的学孩子不停的学习习 读书读书 一旦看到孩子稍微休息一下 不是打就是一旦看到孩子稍微休息一下 不是打就是骂骂 孩子心理遭受到极大的 孩子心理遭受到极大的 创伤创伤 其 其实实 作 作为为家家长长都是疼都是疼爱爱孩子的 只是管教孩子的方式方法欠孩子的 只是管教孩子的方式方法欠 妥当 妥当 这这就需要学校做以正确的引就需要学校做以正确的引导导 一是要充分 一是要充分发挥发挥家家长长委委员员会的会的 作用 通作用 通过讲过讲座 座 论坛论坛 沙 沙龙龙 做 做义义工等形式 工等形式 学校搭台 家学校搭台 家长长唱唱戏戏 引引导导家家长长把握教育原把握教育原则则 树树立正确育子立正确育子观观 全面支持学校教育 二是 全面支持学校教育 二是 建立更加便捷 有效的家校沟通方式 家建立更加便捷 有效的家校沟通方式 家长毕长毕竟都有个人的工作 也竟都有个人的工作 也 比比较较忙 不可能忙 不可能经经常跑到学校来咨常跑到学校来咨询询情况 情况 这这就需要学校除了定期召就需要学校除了定期召 开家开家长长会 家会 家访访之外 之外 还还要利用网要利用网络络 电话电话等形式加大与家等形式加大与家长长的沟通 的沟通 特特别别要注重班要注重班级级网网页页 校 校长长博客 班主任博客的建立 拓博客 班主任博客的建立 拓宽宽沟通渠道 沟通渠道 用努力的工作用努力的工作赢赢得家得家长长的信的信赖赖与支持 真正做到家校双方知无不言 与支持 真正做到家校双方知无不言 言无不尽 言无不尽 另一方面是引另一方面是引导导学生融入社会 人的成学生融入社会 人的成长过长过程就是人的社会化程就是人的社会化过过 程 在程 在这这个个过过程中 体程中 体验验是不可或缺的 在我是不可或缺的 在我们们的社区中 在各行各的社区中 在各行各业业 中 都有很多中 都有很多资资源源值值得我得我们们去挖掘 比如企去挖掘 比如企业业的管理文化和用工理念的管理文化和用工理念 就很就很值值得学得学习习 学校要主 学校要主动动出出击击 擅于挖掘 擅于挖掘 为为学生学生寻寻找从找从 小小课课堂堂 到到 大大课课堂堂 的社会教育的社会教育资资源 通源 通过过社会成功人士和先社会成功人士和先进进人物的人物的经验经验介介 绍绍 通 通过实过实地的参地的参观观和和实实践体践体验验 让让他他们们切身感受到没有切身感受到没有规规矩不成方矩不成方 圆圆 没有好 没有好习惯习惯就没有好工作 没有好就没有好工作 没有好习惯习惯就没有好前程 就没有好前程 第四 用好一个机制 就是用好学生第四 用好一个机制 就是用好学生综综合合评评价价这这个机制 形成行个机制 形成行 为习惯为习惯养成教育的养成教育的强强大引大引导导 经经常听到有的家常听到有的家长这样长这样抱怨 我抱怨 我这这个孩个孩 子在学校特子在学校特别别懂事 有礼貌 懂事 有礼貌 爱爱学学习习 爱劳动爱劳动 可是一到了家里就像 可是一到了家里就像换换 了个人 了个人 饭饭来来张张口 衣来伸手 脾气急躁 性格口 衣来伸手 脾气急躁 性格娇娇嗔 嗔 这这里里边边有家有家长长教教 育的原因 也有学校育的原因 也有学校评评价的原因 我价的原因 我们们大多数学校大多数学校对对一个学生行一个学生行为习为习 惯惯的的评评价 只是看他在学校的表价 只是看他在学校的表现现 很少涉及他在家里的表 很少涉及他在家里的表现现 更是 更是 很少很少请请家家长长参与到参与到对对孩子的孩子的评评价中来 致使孩子在学校一套 家里一价中来 致使孩子在学校一套 家里一 套 出套 出门门又是一套 成了又是一套 成了 多面手多面手 实际实际上 上 对对孩子的孩子的评评价定位 就像价定位 就像 对对一个一个 点点 的定位 既要有横的定位 既要有横轴轴 又要有 又要有纵轴纵轴 纵轴纵轴是学校是学校评评价 包括价 包括 学生学生对对学生 老学生 老师对师对学生 学生 级级部部对对学生和学校学生和学校对对学生的学生的层级层级式式评评价 价 横横轴轴是家是家长评长评价 包括他在家里的生活起居 待人接物 家价 包括他在家里的生活起居 待人接物 家务劳动务劳动和和 自我学自我学习习等等 学校可以定期等等 学校可以定期发发放放调查问调查问卷