2013徐州高三一检语文答案

个人收集整理-ZQ2013徐州高三一检语文答案徐州市学年度高三年级第一次质量检测语文参考答案一、语言文字运用（分）（分）（项、；项、；项、；项、）（分）（ 项“失败原因是由于队友的不给力” 句式杂糅；项“通过让我们” 主语残缺；项“虽然”应放在“不能说”前，面语序不当。）b5E2R。b5E2R。.(分)法律规定严明；避让方法合理（使用）；驾车行为文明。（每点分，答对点得分）.（分）示例一：值得肯定。网络语言大多特色鲜明，诙谐幽默，是排遣现代人莫名压抑和忙碌辛劳的一副良方。示例二：应该批评。被疯狂传播的网络语言，如潮水般涌向各种媒体，缺乏内涵的语言形式，被生搬硬套，破坏了语言的规范性。p1Ean。p1Ean。示例三：应该辩证对待。网络语言是一把双刃剑，它能够丰富语言形式，也会破坏语言的规范性。（修辞得当分，理由恰当分，语言通顺分）DXDiT。DXDiT。二、文言文阅读（分）（分）（没：同“殁”，死）（分）（写其持家之才写其读书识义写其善良助人）（分）（应为向自己的父母求得一些财物）（）（分）为什么甘心吃这样的粗食呢，难道不能够说一句话吗？（大意对、语句通顺得分，“何为”、“独乎”各分）RTCrp。RTCrp。（）（分）你们如果能为正道而死，我也没什么忧愁悲哀的。（大意对、语句通顺得分，“死直道”、“戚”各分）5PCzV。5PCzV。（）（分）于是寻求生活困窘的族人和亲戚，都为他们嫁女娶妻，救济他们，使他们有产业。（大意对、语句通顺得分，“穷”、定语后置句式、“振”各分）jLBHr。jLBHr。参考译文：治平三年的夏天，府君苏洵在京城逝世，我前往吊唁。他的两个儿子苏轼、苏辙边哭边说：“我们将护送先父的灵柩回四川安葬。四川人合葬的风俗是同一座坟冢而不同的墓穴。从前，我母亲安葬时，没有为她写墓志铭，请您替我们为她写一篇墓志铭吧。”于是我说：“夫人的贤德，不是别人所能知晓的，希望你们能告诉我有关她的大概事迹。”苏轼、苏辙两兄弟便把记录母亲事迹的事实材料恭敬地拜送给我。xHAQX。xHAQX。我恭敬地接受，回到家中，撰述如下：夫人姓程，是眉山大理寺丞程文应的女儿，十八岁时嫁到苏家。程家家境富裕而苏家极其贫穷。夫人嫁过来以后，秉持妇道，孝顺、恭谨、勤劳、节俭。同族人从各方面观察她，没发现她有丝毫不快、傲慢等可以指责的样子，因此大家都认为她很贤惠。有人对夫人说：“你父母并不缺少钱财，凭借你父母对你的疼爱，假若你去向他们请求资助，应该没有不答应的。为什么甘心吃这样的粗食呢，难道不能够说一句话吗？”夫人说：“是的。如果我向父母请求资助，父母确实没有什么不能答应的。但万一有人说我的丈夫是向别人求取财物来养活妻儿的，那又将怎么办呢？”最终也没有向父母开口请求。当时苏洵的祖母尚在世，年老而性情严厉，家人经过堂下时，都非常小心谨慎，即便这样发出脚步声，他们也害怕被责怪。唯独夫人能顺从迎合她的心意，祖母见到她就高兴。LDAYt。LDAYt。苏洵到二十七岁还不知道学习，有一天，感情激昂地对夫人说：“我看自己现在还是可以发愤求学的。然而全家要依赖我生活，如果我求学，将会断绝生活来源，怎么办呢？”夫人说：“我很早就想说这件事了，只是不想让你认为是因为我才学习的！你如果有志向，就让我来承受生活的劳累吧。”于是拿出所有服饰器玩，卖掉它们来经营家业，谋求生计，没有几年就成了富裕之家。苏洵因此能够专心致志完成学业，最终成为一位学问渊博的人。夫人喜欢读书，能理解书中的大道理。苏轼、苏辙小时候，夫人亲自教导他们，经常告诫他们说：“你们读书，不要效仿同辈人仅仅想要让人知道自己是个读书人罢了。”常常称述援引有关古人名誉节操的事例来勉励他们，她说：“你们如果能为正道而死，我也没什么忧愁悲哀的。”不久，二子同年考中进士，又同时考进贤良方正科。苏辙答辩语言尤其恳切率直，使人惊异，这都是夫人平时对他勉励的结果啊。Zzz6Z。Zzz6Z。先前，夫人看自家的财物已经有盈余，就感叹说：“这难道就是所说的福气吗？这种情况不停止的话，将会使我的子孙被钱财蒙蔽啊。”于是寻求生活困窘的族人和亲戚，都为他们嫁女娶妻，救济他们，使他们有产业。对于有急难的同乡人，也时常周济他们。等到夫人逝世的时候，家中没有可供一年使用的财物储备。夫人于嘉祐二年四月癸丑在家中去世，享年四十八岁。苏轼进入朝廷，夫人被追封为武阳县君。唉，作为女子，如果她的温柔和顺从能够使家族和睦，她聪明才智能够治理家事，这就已经是贤能了；更何况像夫人这样，还能启发开导教育帮助成就了自己的丈夫、孩子，使他们都能凭借文学才能被天下人所知、尊重，如果不是见识思虑高超过人，能像这样吗？古人说国君和士大夫们的兴盛衰败没有不来源于妻子的，今天从夫人来看，更可见古人的话是可信的。dvzfv。dvzfv。三、古诗词鉴赏（分）（）（分）比喻、夸张。（分，答出其一即可）表现带湖宽广、翠绿、清澈、平静。（分，只答出点不给分）（）（分）作者只能与鸥鹭为伴，表现其落职闲居的孤独之情；感叹鸥鹭不能理解自己举杯浇愁的情怀，表现其不被理解的孤独之情。（每点分，意思对即可）rqyn1。rqyn1。（）（分）对带湖的喜爱；对不得志的自我劝慰；不能用世的无奈（落寞）。（每点分）四、名句名篇默写（分） （分）（）无长无少，道之所存（）惟草木之零落兮（）不如须臾之所学也（）此后汉之所以倾颓也（）猿鸣三声泪沾裳（）横槊赋诗（）为人性僻耽佳句 Emxvx。Emxvx。五、现代文阅读：文学类文本（分）（分）内容上：表现了男人游览时匆忙急躁的特点和强烈的征服欲；（分）结构上：和下文“我”徜徉山水形成鲜明对比，（分）为下文的议论张本，（分）和文末“男人们向山汹汹然奔去”相呼应。（分）SixE2。SixE2。（分）选取山间代表性景物，（分）从视觉、听觉角度描写（分），运用比喻、拟人的修辞手法，（分）语言生动形象。（分）6ewMy。6ewMy。（分）博览：重形式，对风景持征服、追捕的态度（分）；精读：偏重内容，对风景持领受、品味的态度。（分）kavU4。kavU4。（分）自然山水给人以不同的启迪；不同的人对山水有不同的游览方式，对事物有不同的认识态度；不满于男人们对自然匆忙浮躁，赞赏女人们对自然的用心感受；希望人们能够真正融入自然；启示人们从容面对现代生活。（每点分，答出其中三点即可）y6v3A。y6v3A。六、现代文阅读：论述类文本(分)（分）汉代：自制自律；利他。唐代：非血缘或乡邻之间的情义；宋代：为家国担当的“忠义”。（每点分）（分）首先提出关公所代表的“义”成为调节更广泛社会关系的规范；接着指出关公所代表的“义”具有“标志性具象”的特点；最后指出关公所代表的“义”是历朝历代流动社会公共空间中最为需要的。（每点分）M2ub6。M2ub6。（分）调节社会关系；是文化建设的重要内容；唤起海内外炎黄子孙集体的记忆；是各民族和睦安康的历史文化资源。（每点分，答对其中点即可）0YujC。0YujC。七、作文(分)写作角度参考：内心的限制是最大的束缚；打破惯性思维；适应新环境；安于现状；主观愿望与客观实际徐州市学年度高三年级第一次质量检测语文加试题参考答案一、阅读材料，完成题（分）(分)即以所见风土人情或当疮痍兵燹之余或值旱涝灾祲之后无一不可寓之诗中借他人之穷愁以供我之咏叹则诗亦不必待穷而后工也（每处分，多画不得分）eUts8。eUts8。(分)欧阳修；六一居士（各分）(分)借他人之穷愁，以供我之咏叹。（意思对即可，仅答“出游”得分）参考译文：古人说：“诗人一定要在经历困窘之后才可以写出精妙的诗歌。”这是因为经历困窘之后的话语饱含无限感慨，容易表达内心真实动人的感受。像富贵中生长的人，既不能为贫穷担忧又不能为贫贱慨叹，所谈论的不过是风云月露罢了，诗又怎么可能写得好呢？如果想有所改变，唯一的方法只有外出游历。游历所看到的风土人情，或者正当兵火破坏之后的满目疮痍、民生凋敝的景象，或者正遇干旱、洪水、天灾人祸之后所见的悲惨景象，没有一件不可以在诗中表现出来。借用别人的困窘忧愁来给自己提供歌吟咏叹的材料，那就不用在经历困窘忧愁之后才能写出精妙的诗歌了。sQsAE。sQsAE。二、名著阅读题(分).（分） （项“鲁肃”应为“庞统”；项方玄绰不是革命者而是旧知识分子形象)（）（分）彩云禁不住赵姨娘的央求，从王夫人的柜子里偷了些东西给贾环，被玉钏儿发觉（分）。平儿为了不使探春难堪，要宝玉应下拿东西的名儿，所以宝玉就说是自己拿了玫瑰露（分）。GMsIa。GMsIa。（）（分）花花公子：（分）从小家境优裕，使他爱慕虚荣、贪图享乐（分）。冒险家和野心家（资本家）：（分）他在印度什么都干，心狠手辣，贪婪至极；（分）他为了个人发展，抛弃欧也妮，（分）和侯爵奇丑而嫁不出去的女儿订婚（分）。TIrRG。TIrRG。三、材料概括分析题(分)（分）速度快、影响大和低成本、低风险；容易形成舆论热点；具有固定的