人教版语文二年级上册《活化石》教学设计

活化石基本信息学 科语文年 级二年级教学形式教 师刘翠平单 位济源市济渎路学校课题名称活化石学情分析活化石是六年制小学语文人教版课标实验教材第三册第八单元五篇科学小品文中的第四篇。它用浅显生动的语言介绍了世界上最古老的树种之一银杏树、国宝大熊猫、水中元老中华鲟，这些古生物经过漫长的历史发展生存到今天，被人们称为活化石”。本文处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。在第一课时中，学生已经学习了本课的生字词，了解了活化石的有关知识，并知道文中写了三种活化石，了解了这三种活化石的珍贵及现在处境，从而体会到要保护这些活化石。在第二课时，我主要指导学生熟悉本文的写作结构，学习运用总分总的结构来写文章。本节课的设计侧重在读写结合上，依托文本，不光发挥文本的育人功能，更发掘出文本的范文功能，让学生不光明白写了什么，还知道是怎么写的。并能尝试运用总分总围绕话题写话。本单元以爱科学、用科学组织了五篇文章。其中，太空生活趣事多活化石农业的变化真大都是总分总的写作结构。除了这个单元中的大部分课文是总分总结构外，本册书中还有许多，比较明显的还有黄山奇石北京。第四单元的语文园地中，第一次出现了看图写话看猴子，当时，也是引导学生以总分总的结构来写。关于“糖果”的解释，是从本学期一开始就有的，不过我在教学中，没有从语文的角度去解释总分总的写作结构，而是通过“糖果”来解释。要表达的内容，也就是主要内容是糖果，总分总结构就是糖果纸。学生已经熟悉，并且已经尝试运用过。这是学生熟悉的。根据我所执教的二（2）班学生情况、教材内容和学生的年龄特点，兴趣爱好以及认识水平，我确定运用“回顾内容，明确写法确定主题，指导说话话题拓展，由说到写”的学习方法，使学生进一步理解课文课文写了什么，以及是怎么写的。并且能模仿课文来围绕话题进行说话练习，然后练习用总分总结构来写话。教学目标1. 读文，明白文章写了什么，是怎么写的。2. 模仿课文的写作方式完成写话练习。教学过程一 回顾内容，明确写法：1. 梳理课文内容板书：活化石师：读了这篇课文，你知道了哪些活化石？生根据课文内容回答。师：读了这篇课文，你懂得了什么？ 生说自己读书感受。（根据学生发言，板书关键词：银杏树 大熊猫 中华鲟 珍贵 保护）2. 明晰课文结构师：写银杏树的段落是生：第2自然段。师：写大熊猫的段落是生：第3自然段。师：写中华鲟的段落是生：第4自然段。 师：第一自然段和第五自然段写了什么呢？ 生读一读课文，说一说。 师：你发现了这一课和太空生活趣事多的相同点了么？ 生：都是总分总结构的。 生：都是像糖果一样的文章。 师： 是，有了糖纸，糖果不光甜，还更漂亮了。我们也来做一颗糖果吧？二 确定主题，指导说话 小书迷话题讨论师（板书小书迷）：王艺歌是我们班公认的小书迷，我们一起来说一说她和书的故事吧生：师：你为什么说她是小书迷呢？生1：她看得书很多。师：怎么个多法？生：她看过四十多本书，有师：那挺多的，谁还有别的说的？生2：她自己买有很多书。她的书都放在他爸爸办公室的柜子里，整整齐齐的，保护得很好。生3：她很爱看书。每天中午吃完饭，别的同学都还在外边玩的时候，她就已经坐在教室里安安静静地看书了。师：同学们说了这么多，选择你喜欢的内容写下来，就是一篇很好的文章了。只是，要让你的“糖果”更好看，我们给它们包上“糖纸”吧。 生1:你知道我们班的小书迷是谁么？让我来给你讲一讲吧。这就是我们班的小书迷。 生2：我们班有个小书迷。她就是我们班的小书迷！三话题拓展，由说到写 写话提示：我们一起来做一颗属于自己的糖果吧！1. 小书迷2. 我们班的好同学3. 我们的老师4. 我的一家5. 我们的校园生活6. 我喜欢的游戏7. 任选一个话题和同学们交流交流，然后写下来。 写完之后找好朋友一起分享。板书设计保护（5）中华鲟（4）大熊猫（3）银杏树（2）活化石（1）作业把自己做的“糖果”分享给自己的家人，给他们讲一讲，为什么你的文章是糖果一样的文章。教后反思工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。长久以来，我们的语文课，侧重于学生情感体验，而忽略了语文的工具性。所以，形成的怪现象是，孩子天天学语文，却还是不能我手写我心。本节课的侧重点是读写结合，依托教材，在情感体验的同时，明白文章的写法，并尝试运用。从学生的习作来看，内容很丰富。有写好朋友的，有写老师的，有写我的一家的，更有一个孩子，心有感悟，别出心裁，用总分总结构写出一篇我好幸福的文章。现将不同主题的几篇摘录在下：我好幸福我好幸福！上星期四我生病了，住进了医院。第一天，我的精神不太好，还咳嗽，所以妈妈爸爸都在我旁边。为了让我有精神，妈妈和爸爸来陪我玩斗地主。我和妈妈对爸爸，爸爸老是输，我们玩得很开心。晚上一点多的时候，护士阿姨来给我输液。那时候我已经睡着了，妈妈给我看着液体。你说我幸福不幸福？我的一家我们是一个幸福而有趣的一家。首先来说说我的爸爸吧！他是我们的一家之主，说话很幽默，总是惹得我们全家哈哈大笑。再来说说我的妈妈吧！她很爱我，我也很爱她。有时候，她和蔼可亲；有时候，她暴跳如雷。最后来说说我的姐姐吧。姐姐和我在一个学校，能歌善舞，写字还很好。我也要像姐姐一样。我就不用介绍了吧。我爱学习，爱班级，选班长的时候，别忘了选我呀！这就是我的一家。我的好老师我有许多好老师，给你们介绍一下吧。先说刘老师。刘老师对我们很温和，还很好！我的字写的很好，就是刘老师教的。我们班好多人写的字都很好。再说李老师，李老师对我也很好。我不回答的题，就笑着给我讲。还有美术老师。上美术课时我跟着她折松树。折完后我给美术老师看，美术老师说我折得很好。这下你知道了吧，这就是我的好老师。我的好朋友我的好朋友有很多很多，最好的朋友是党可馨、牛梓萌还有贺一笑。党可馨是个可爱的女孩。她没有上过学前班，但她能一点一点地进步，把她能做的事做的最好！牛梓萌是个温柔的女孩！她写的字很好，上次学校举行的书法比赛中，她还得了一等奖呢。我希望她能把字写的更好！贺一笑写的字也很好！如果她不骗人，不说别人的坏话，那就更好了！你说，我的好朋友好不好?我最快乐的一次这次我玩得很高兴。为什么要说我最快乐的一次呢？是因为我我早上看了一会儿电视，又玩了一会儿电脑。中午刘可欣又和我玩了一会儿，刘可欣该去弹琴的时候，我又去和张雨涵玩到五点零二分，然后去买了馍回家了。回家的路上我又碰到了刘可欣和她的爷爷，他们把我送回家了。现在你们知道为什么是我最快乐的一次了么？除了孩子的尝试写话，我布置的作业也让我收获了惊喜。孩子给父母们解释像糖果一样的文章，什么方法的都有。有的孩子用自己的文章给家长讲解，有的孩子用课文给家长讲解，还有的孩子让家长也试着写糖果一样的文章，有的孩子的