教学中的互联网搜索《三峡》.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1，面向学生：中学 小学 2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学文言文中的生字新词，读准生字的读音，根据课下注释理解词的意思。三、 自读课文并思考课后的问题。二、 教学课题教养方面：1、了解三峡的相关知识。理解文章内容，把握三峡的景物特征。2、体会作者总分结合的层次美和变化多姿的写景方法。3、学习掌握文中的多义词语、特殊句式和修辞手法。教育方面：1. 体会作者对三峡独特美的欣赏之情，培养热爱祖国大好河山的感情。发展方面：1、节奏分明地朗读课文，运用自主、合作、探究的方式疏通文章大意，力争当堂背诵。2、品味文章语言，借助画面及文字展开想象，体味作品意境。三、 教材分析说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。1、本课宜以“美”为情感主线展开教学活动，并利用电教多媒体，引导学生去感受三峡的景色美，揣摩描写的生动美，分析结构的层次美，品味语言的简约美，体会情感的变化美。若学生能感知这些美，其兴趣一定会高涨，从而主动地去探究“美”。2、本文是一篇文言文，须注重积累与归纳。对于八年级的学生而言，已积累了一定的文言词语，且还能利用课下注释来读懂文章大意，因此，可采取学生自译、互译等方式让学生自主、合作疏通文意，有问题的词句可由各小组代表提出，并在全班交流解决，这样可培养学生自主阅读文言文的能力。 3、重视对课文的诵读。“教学千法读为本”，这是学好文言文的一把金钥匙。课堂教学中可利用多种诵读形式交错进行，在反复的诵读中，感知课文内容，品味语言，体会情感，从而激发学生自发地去发现美、感受美、表现美。教学之前用百度在网上搜索三峡的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载一段三峡录音、视频、图片等，课堂放给同学们听，给学生听觉上的直观感受。用百度图片网上搜索下载三峡的图片，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。 四、 教学方法八年级的学生已经学习了一些文言文，有了一定的文言语感，而且也积累了一些文言常用词语的用法。这篇文章可读性强，文字也不算很深，但学生受生活阅历和接受能力的限制，难以完全理解文中所要表达的情感。基于这种情况，本节课以朗读为主，让学生能够熟读成诵，对于内容则不过份深入。主要涉及以下几种方法1、朗读法。2.预习法。3、小组合作探究法。学生方面。通过自读课文、自学讨论、合作交流，理解作者的思想，提高自己的思想境界，把握主旨。通过写作练习，使学生明白以多种角度、多种修辞方法的综合运用使得景物描写具体生动，增添文章文采，突出文章主题思想的好处。教学过程一、交流展示，导入新课交流、展示学生课后搜集的三峡风光的诗句、图片或自己根据课文内容创作的作品。 交流、展示后，教师补充：“告别三峡”文化专题-三峡画展、诗三峡【百度搜索】三峡风光资料（图片）/class.asp?classid=3【百度知道】对三峡的介绍（文字）/view/5261.htm#1二、研读课文，品味赏析1、请23名学生朗读课文，其他学生仔细听后指出他们的优点和不足之处。教师点拨。2、找出文中写景的句子，小组内集体探究其写景角度，分析其语言特点。按照示例，用一句完整的话概括表达。示例：文中写景的句子有 ，写出了 （景物）的 （特点）。同学们说话的主要内容有：文章中写景的句子有：“两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。”是说两岸连绵的高山，几乎没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。直接写出了三峡两岸山高岭连的特点，突出了三峡雄伟的气势。文章中写景的句子有：“自非亭午夜分，不见曦月。”是说如果不是正午和半夜，看不到太阳和月亮。通过间接描写，还是突出三峡两岸的山遮天蔽日的特点。文章中写景的句子有：“夏水襄陵，沿溯阻绝。”是说夏季江水漫上小山包，顺流逆流，来来往往的船只都被阻断隔绝了。通过船都不能通行，反衬出夏天三峡水势之大。写出了夏天三峡水之壮美。文章中写景的句子有：“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝山献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。”这里是写冬春两季三峡的特点。描写对象有“水”、“山”、“树”、“草”，写出了这个季节三峡景物清凉幽静之美。此处可引导学生继续深入分析：此段写了雪白的激流，碧绿的潭水，回旋的清波，美丽的倒影。这是从静的角度来描写；还写了急流冲荡的悬泉瀑布，这又是从动的角度来描写的。作者的描写是动静结合的。文章中写景的句子有：“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。”这里是描写三峡秋天的景物特点。有气候特征，有寂静的树林山涧，有动物猿猴的啼叫，烘托出秋天三峡凄异哀转的特点，体现出一种凄美的意境。总结明确：文章先写山，后写水。写山突出了山高岭连，遮天蔽日的特点，写水则描绘不同季节的景象，分别写出了三峡夏天、春冬、秋天的奔放美、清幽美、凄婉美。文章共四段，重点是写三峡的水，这与作者的写作原意是一致的。因为文章本身就是为水经做注的。写山是为了写水，山高水才急，水才变化多端。 文中山水的特点：山（两岸连山，群峰对峙） 水（夏：大水猛涨，江流湍急 冬、春：素湍绿潭，清荣峻茂 秋：林寒涧肃，哀猿凄清）【百度搜索】三峡赏析/member/user_4472432.html3、探究文章写景的方法 讨论：为什么描写山势只有寥寥数的笔勾勒？描写江水不按春夏秋冬四季的顺序依次，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体？ 作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。 讨论交流后明确： 文章着重描写山高峰峻以及由此带来的江水四季变化。夏季是水旺的时候，秋季是水枯的时候。夏、春冬、秋的记叙次序，是根据水由旺到枯的变化过程来安排的。春冬二季之所以合在一起写，是因为水的状况比较接近，并不是一般性的略写处理，以写景为主要内容的三段文字，是以“水”为线索贯穿起来的。 作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情。如：文中描写春冬二季的景象，以“素”、“绿”绘色，以“湍”、“悬”、“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。而写秋景，则重在绘声，“长啸”、“凄异”、“哀转”，渲染了肃杀的气氛。其描绘手法因时而变，因景而异，显得变化多端，摇曳生姿。而作者的情感则蕴涵其中，一个“趣”字，确切地表达了此时的愉悦之情，而末段的“凄”字，既是对猿声的描述，也是对秋景所触发的感情。 本文一共只有155个字，却概括千余里，包容四季景色，罗列山水草木，清猿怪相，有动有静，可见，我们祖国的大好河山确实是美不胜收的，同学们一定要热爱我们美丽的祖国河山，为把祖国建设得更加美好贡献自己的一分力量。 三、指导背诵，循序渐进。（图文结合使学生更好地感知、记忆课文。） 1、指导背诵第一二段：化整为零，循序渐进，进而指导学生背诵全文。出示幻灯片： 第一遍自三峡 中，两岸 ，略无 。重岩 ，隐天 。自非 ，不见 。至于夏水 ，沿溯 。或王命 ，有时朝发白帝， ，其间 里，虽 ，不以 。 第二遍自 中，两 ，略 。重 ，隐 。自非 ，不 。至于 ，沿 。或 ，有时 ，暮 ，其间 ，虽 ， 。 第三遍自 ，两 ， 。重 ， 。自非 ， 。至于 ， 。或 ，有时 ， ，其间 ， ， 。2、学生按此方法背诵第三四段。3、学生在背景音乐中背诵全文。【百度mp3】/v_show/id_XMTM5MDI2ODc2.html四、拓展与延伸【百度百科】/view/5261.htm#8浏览关于三峡的诗文和关于三峡的神话和民间传说。五、课堂小结1、让学生快速浏览全节教材内容，并回忆教师的讲述内容，从整体上感知和把握所学知识。2、让学生口头表述自己的收获。六、布置作业请从本课和其它已学过的课文中找出有运用价值的四字写景美词（例如：重岩叠嶂、隐天蔽日、芳草鲜美），不少于20个。并从这些词中至少选取5个，加以想象，写成一段话，200字左右，力求写出不同层次的景物的色彩，写出环境静与动的结合。尽量使文章自然、流畅、生动。 告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习【百度视频】如何使用百度（演示视频）/programs/view/hI4Z8fvSKms/板书设计： 三 峡郦道元地貌特征（山） 两岸连山 群峰对峙 四季变化（水） 夏： 大水猛涨 江流湍急 春冬 素湍绿潭 回清倒影 清荣峻茂 秋 林寒涧肃 哀猿凄清 有 形 有 色 有声 有 情五、 教学反思本节课以学生的活动为主，以“读”为主线，以探究、讨论、交流的方式组织学生自主进行学习，不仅体现了新课程倡导的学生是课堂的主体，教师是课堂的主导的理念，也充分落实了“以学生发展为本”的科学教育观，学生学习的积极性得到充分调动，潜能得到有效开发，创新能力也得到了培养。在本节课的设计中我主要体现“四个一”的思想，即：贯穿一个原则以学生为主体的原则；突出一个思想提高学生的语文素养；培养一种能力理解和运用祖国语言文字的能力；渗透一个意识树立让学生在学习实践中掌握良好的学习方法的意识。 本节课力求体现“师生平等，交互合作、探究”的新课程理念，在教学目标的设置上，分成知识、能力、情感三个维度，充分考虑到学生实际，做到具体明确、知行合一。教学过程中，我时刻注意创设丰富的教学情境、内容面向全体学生，合理建构教学环节，多法结合