2010-2013年元调及中考中考查金属化学性质的试题.doc

课题二金属的化学性质教材反应分析在课题1介绍金属的物理性质的基础上,本课题侧重介绍金属的化学性质.其主要内容包括金属与氧气的反应,金属与酸的反应,金属与盐溶液的反应以及置换反应的定义和金属活动性等内容. 教材在本课题的编排上分为三部分 第一部分为金属与氧气的反应,学生在前一阶段的学习中已经做过鎂条;铁丝等在空气,氧气中反应的实验.基于学生已有的基础知识,教材采用归纳实验事实的编写办法,重点说明大多数金属都能与氧气反应,但反应的难易和剧烈程度不同.由此也可在一定意义上反映金属的活泼程度. 第二部分为金属与盐酸,稀硫酸的反应,教材设计了一个探究活动.采用实验一讨论一归纳的探究模式,通过对实验事实的分析,层层诱导,由学生自己找出那些金属能与盐酸,稀硫酸反应.那些金属不能反应/并比较反应的剧烈程度,从而得出鎂鋅铁铜活泼程度不同的结论再通过对鎂鋅铁与盐酸,稀硫酸反应方程式的特征进行观察,学生自己归纳置换反应的特点,得出置换反应的定义 第三部分为金属活动性顺序,教材先回忆铁钉与硫酸铜溶液能发生反应的事实,并指出铁比铜活泼,它可把铜从硫酸铜溶液中置换出来,这也是比较金属活动性的依据之一.接着设计了一个探究活动,同样采用实验一讨论一归纳的探究模式,在教师的引导下学生互相讨论,分析实验现象,书写相关方程式.然后得出金属和盐的反应规律以及铝,铜,银的活动性顺序.在此基础上引出金属活动性顺序,指出金属活动性顺序有许多应用.并给出了以金属活动性顺序为依据的一些判断,在教学时,教师要补充练习题,通过练习使学生能应用置换反应和金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题 总的感受;本课题教材的编写充分体现了新教材特点,贯彻了新课标精神,加强了学生参与教学的力度,改变了学生的学习方式;加强了实验探究,让学生亲身经历探究过程,不仅可以激发学生的学习兴趣轻松获得化学知识,还能培养学生善于动手,善于观察,善于思考的能力.本课题地位; 本课题是在原有知识的基础上对金属的化学性质进行更深入,系统的学习,从而使元素化合物知识更为系统和完整,学好了本课题知识;也为学好酸碱盐的知识打下了良好的基础.本课题不仅是本单元的重点,也是整个初中化学的重点内容之一,所以它也是元月调考;四月调考,以及中考的重要考点之一.近几年不论是市调考,还是中考中,都对此内容进行了考察,分值在3到5分左右选择题中,重点考察金属活动性顺序的应用主要有两种考察形式;一是对验证金属活动性顺序的实验方案的考察,如2012年元月调考第8题,二是根据金属活动性顺序对反应后的物质成分进行分析的考察,此类题型出现频率较高;如2011年4月调考第8题.2011年中考第7题.2012年元月调考第8题,2012年中考第8题,2013年四月调考第8题,2013年中考第8题,在非选择题中,重点考察 金属活动性顺序的理解主要涉及有关金属与酸及盐的反应现象和方程式的书写,如2011年元月调考第34题,2011年中考第32题,2012年中考第32题,2013年元月调考第33题. 2011年元月调考34（6分）在空气中放置一段时间的某镁条样品，其质量为3 g，在一锥形瓶中将该样品与50 g足量的稀硫酸充分混合，反应过程中测得数据如下表。数据记录时间t1t2t3t4剩余物质质量/g52.952.852.852.8回答下列问题，并写出必要的计算过程 。（1）生成氢气多少克？（2）该样品中金属镁的质量分数。（可能用到的相对原子质量： H1 C12 O16 Mg24 S32 2011年四月调考8. 向硫酸铜溶液中加入一定量的铁粉。对充分反应后所得混合物的组成，有如下4种判断。 溶解在水中的物质有FeSO4 、CuSO4 ，不溶物为Cu 溶解在水中的物质有FeSO4 、CuSO4 ，不溶物为 Fe 溶解在水中的物质有FeSO4 ，不溶物为 Fe 溶解在水中的物质有FeSO4 ，不溶物为 Fe 、Cu关于该实验，可能出现的结果是A BCD 2011年中考7.某工厂排放的废液中含有少量硫酸和硫酸铜小军 同学取适量废液放入盛有一定量锌粉的烧杯中，搅拌，待充分反应后过滤，得少量滤渣和滤液关于该实验，下列说法正确的是A.反应前后液体的酸性减弱，pH变小 B.实验所得滤液是纯水，可直接排放C.滤渣中一定含铜和锌 D.发生的反应都是置换反应32.（7分）探究活动一：在室温条件下进行如图所示实验已知：试管内的镁条和铁片表面均被打磨洁净，且形状、大小均相同；同时加入两支试管中的稀盐酸的质量和质量分数均相等（1）该实验的目的是_、_两支长颈漏斗中产生的现象的不同之处是_（2）若实验所用的金属均过量，则甲装置中产生的H2比乙装置中产生的H2质量_（填“多”、“少”或“相等”）（可能用到的相对原子质量：H1 O16 Mg24 Cl35.5 Fe56）探究活动二：为除去铜屑中混有的少量铁屑，并测定该混合物中铁的质量分数，现有如下A、B两组实验方案A：称取一定质量的样品 过滤、洗涤、干燥、称量所得固体质量B：称取一定质量的样品 过滤、洗涤、干燥、称量所得固体质量（3）两种方案，你认为不能达到目的的是_（填“A”或“B”），理由是_（4）在你所选取的方案中，若采用加热烘干的方式干燥滤渣，会导致测定的铁的质量分数_（填“偏大”、“偏小”、“不变”或“无法判断”） 2012年元月调考 8向硫酸铜溶液中加入一定量的铁粉充分反应后过滤。下列情况可能出现的是（ ） 滤液中有硫酸亚铁、硫酸铜，滤出的固体为铜 滤液中有硫酸亚铁、硫酸铜，滤出的固体为铁 滤液中只有硫酸亚铁，滤出的固体为铁、铜 滤液中只有硫酸铜，滤出的固体为铁、铜 A B C D33（5分）某校老师在课堂上与同学们一起研究金属的化学性质时，做了下面的一个实验：将一洁净的铝丝放入无色的硝酸汞溶液中，一段时间后取出，可观察到铝表面有一层银白色的物质附着。同学们猜测该银白色物质是汞，依据是铝的金属活动性比汞 。下课后某同学意外的发现，刚才用的铝丝表面“长出”许多白色毛绒绒的物质，这引起了同学们的很大兴趣。这白色的物质是什么？同学们作出了各种各样的猜测：A这种物质是汞 B这种物质是铝粉 C这种物质是氧化汞粉末 D这种物质是氧化铝粉末 仔细观察后，有同学们认为A、C猜测均不合理。其中能说明C猜测不合理的事实证据是 。某同学认真思考后，认为猜测B也不合理，理由是 。为了证实该同学的观点，可取白色物质少许，加入 ，如果 则这种物质不是铝。 2012年四月调考32(7分)如右图所示装置(气密性良好)，改变滴管和小烧杯中的物质可以完成多个简单实验。(1)若滴管甲中吸有水，烧杯丙中盛有适量生石灰。将滴管甲中的水滴入烧杯丙中，可观察到气球鼓起，一段时间后装置恢复原状。利用所学化学知识解释气球鼓起的原因是 。若烧杯丁中盛有适量锌粒。将滴管乙中的液 体滴入烧杯丁中，烧杯丁中有气泡生成，气球明显鼓起。则滴管乙中所装液体是 。烧杯丁中发生反应的化学方程式为 。(2)若滴管甲中吸有稀硫酸，滴管乙中吸有水，烧杯丙中盛有适量小苏打，烧杯丁中盛有用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花。该实验可用于验证使石蕊变色的物质是碳酸而不是二氧化碳。正确的操作顺序是：先 ，观察 ；再 。 2012年中考8向AgNO3溶液中加人一定质量的AI和Fe的混合粉末，充分反应后过滤，得到滤渣和浅 绿色滤液。关于该滤渣和滤液有下列四种说法： 向滤渣中加入稀盐酸，一定有气泡产生。 向滤液中加入稀盐酸，一定有沉淀产生。 滤渣中一定含有Ag。 滤液中一定含有Fe ( NO3)2，一定不含AgNO3，可能含有Al （NO3）3。 以上说法正确的个数为 A. 0个 B. l个 C.2个 D. 3个32. (6分）某化学小组利用下图所示装置测定铜锌合金样品中锌的质量分数（图中固定装置 已略去）探究过程如下：1连接实验装置并检查装置气密性向B中加入质量为m的铜锌合金粉末，由注射器A向B缓缓加入稀硫酸，待B中不再有气体产生气体时，夹紧弹簧夹，立即移出D中导管，准确读取并记录量筒内水的体积。经过滤等操作，准确称量并记录B中剩余固体物质的质量。IV该小组的甲同学根据反应前后B中固体物质的质量计算样品中锌的质量分数；乙同学认定量筒内测得水的体积即为反应生成气体的体积，并利用该气体在常温下的密度，根据化学方程式进行相关计算，得到样品中锌的质量分数。请回答下列问题：（1） B中发生反应的化学方程式是 。（2）中，正确的操作顺序是：过滤、 、 、称量。（3）通过误差分析，化学小组发现乙同学所用数据不可靠。造成该数据不可靠的原因及其对计算结果的影响是： II中，移出D中的导管内留存有水，导致计算结果偏小。 ，导致计算结果偏 。 2013年元月调考6.为验证Zn、Fe、Cu三种金属活动顺序，下列实验合理的是 A.将Zn、Cu两种金属分别放入稀盐酸中B.将Zn、Fe、Cu三种金属分别放入稀盐酸中C.将Zn、Cu两种金属分别放入FeCl2溶液中D.将Zn、Fe两种金属分别放入CuCl2溶液中33.（6分）A、B、C、D、E是初中化学常见物质。其中单质B是一种用途广泛的金属，B元素在地壳中含量仅次于铝。已知金属B能发生如下一系列变化：试推断:(1)写出C、D各物质的化学式：C ；D 。(2)写出各步反应的化学方程式： ； 。 2013年四月调考8向含有AgNO3和Cu(NO3)2的溶液中加入一定质量的Fe粉，充分反应后过滤，得到滤渣和滤液。向滤渣中加入稀盐酸，无气泡产生；向滤液中加入稀盐酸，无明显现象。关于该滤渣和滤液有下列说法： 滤渣中一定有Ag、Cu，一定没有Fe；滤渣中一定有Ag，一定没有Fe、Cu；滤液中一定有Fe(NO3)2、Cu(NO3)2，一定没有AgNO3；滤液中一定有Fe(NO3)2，可能有Cu(NO3)2，一定没有AgNO3。 以上说法正确的个数为（ ）A0个 B1个 C2个