语文北师大版五年级下册秋浦歌.doc

秋浦歌教学设计 教学目标： 1、认识“赧”字，能正确、流利、有感情地朗读古诗。 2、理解古诗字词，了解古诗大意，感受诗人描绘的火热劳动场景。 3、体会诗歌表达的思想感情，有感情地背诵古诗。 教学重点： 1能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2理解字词，了解古诗大意，感受诗人描绘的火热的劳动场景。 教学难点： 体会诗人表达的情感。教学准备：多媒体课件一、复习导入 师：同学们你们都学过哪些李白写的诗呢？ 生：望庐山瀑布、静夜思、赠汪伦. 师：今天我们就一起来学习李白的另一首诗秋浦歌，想一下这首诗诗人描写了什么，表达了怎样的思想感情。二、板书课题，解诗题 1板书：秋浦歌 2.解诗题 (1)学生质疑 (2)汇报交流： 秋浦：地名歌：歌颂、赞美秋浦歌：歌颂赞美秋浦冶炼工人的诗 三、学习古诗，品读感悟 （一）知作者 1.学生介绍李白 2.教师补充介绍作者 （二）释字词 1学生初读全诗，要求读准字音，注意节奏并在课件中显示。 2师范读，并指导学生朗读古诗。 3小组内利用工具书理解字词。 4.交流汇报： 乱：到处飞溅 紫烟：冶炼淬火时升腾起的烟，颜色较红，在夜色中带紫。 赧郎：指被炉火映红了脸庞的冶炼工人。 动：荡漾 寒川：冰冷的河水。 （三）明诗意 1.出示“炉火照天地，红星乱紫烟。”引导学生结合插图和字意，试说诗意。 熊熊的炉火映红了天和地，火星在升腾的紫烟中飞溅。 2.出示“赧郎明月夜，歌曲动寒川。”引导学生结合插图和字意，试说诗意。 脸膛红彤彤的工人冶炼在月光如水的夜晚，一边劳动一边歌唱，嘹亮的歌声使冰冷的河水 都荡漾起来了。 四、品读诗句,感悟写法 1学生齐读诗歌。 2师生共同交流写法，品读诗句。 诗歌前两句写什么？后两句写什么？你发现诗人用了什么修辞手法？（指生回答） 教师小结：诗歌前两句写景，展现了一个热火朝天的劳动场面。第一句全景，景色非常壮观；第二句近景，瑰丽多彩。后两句正面描写紧张劳作的冶炼工人。“歌曲动寒川”是夸张之笔，却极为传神。在诗人的笔下，火、热、声、色交相辉映，明暗、冷热、动静烘托映衬，生动地表现了劳动场景，酣畅淋漓地塑造了冶炼工人的形象。 3.师：你还知道以前学过的哪些诗句有夸张的修辞手法?生1：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。生2：危楼高百尺，手可摘星辰。生3：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 4.品读全诗，体会诗人表达的思想感情 生：小组交流讨论并汇报 师：诗人描绘了一幅瑰丽壮观的月夜冶炼图，赞美了不辞辛苦为他人酿造幸福的劳动者，抒发了作者对劳动者的由衷的赞美和钦佩之情。 五.课堂小结 1.小结古诗诗意。 2.古诗表达了诗人怎样的情感。 六.随堂检测，巩固提高 1.出示习题，请同学们思考并回答。 （1）、李白在历史上被称为（ ）。 A诗圣 B诗仙 C诗鬼D以上答案都不对 2、这首诗展现了一幅生动的（ ）图，表达了作者对( )之情。“歌曲动寒川”这句诗运用了( )的手法。 七.你今天都有哪些收获？（学生回答并结束本课内容） 八.布置作业 1.正确、流利、有感情地朗读并背