语文人教版六年级下册《汤姆 索亚 历险记》.doc

17*汤姆 索亚历险记教学设计学习目标：1快速阅读课文，了解梗概的大意即汤姆索亚的历险经历，感知他的性格特点。2. 关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。3欣赏作品的精彩片段，感悟作者语言的特点，激发阅读原著的兴趣。学习重点：在快速阅读中了解梗概的大意，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。学习难点：1. 把握人物性格，体会语言特色。2.在片断赏析过程中选取一个语言训练点（六个“怎样”，五个“如何”），让孩子展开想象进行小练笔。课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1谈话导入：看过哈利波特吗？哪一幕让你印象深刻？为什么？二十一世纪初，一部电影哈利波特风靡了整个世界，昼夜之间哈利波特成了青少年心目中的偶像与英雄。其实，早在一百多年前，美国作家马克吐温就塑造出了一个家喻户晓的青少年偶像英雄，那就是：汤姆索亚。（板书：汤姆索亚） 2今天老师就要推荐一篇长篇小说汤姆索亚历险记（板书：历险记）给你们，它是美国文学大师马克。吐温先生的四大名著之一。对于马克吐温你们不陌生吧。在五年级也学过一篇课文金钱的魔力。他是世界著名短篇小说大师，语言风趣幽默，亲切自然。汤姆索亚历险记受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。有人说：如果马克。吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。今天我们就一起去见一见这颗明珠。二、学习梗概1请看题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么？什么叫历险？2和鲁宾逊漂流记一样，这篇课文分为梗概和精彩片段。（板书：梗概精彩）梗概部分，写了汤姆的几次历险，你能用“地点+事件”的形式写下来吗？（小黑板：地点+事件）墓地试胆荒岛历险鬼屋寻宝山洞迷路山洞寻宝3在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？历险结果是什么？挖出了强盗“乔埃”埋藏的金币。所以这篇小说还穿插着一个谁的故事？使得整个故事格外的惊险和引人入胜！真正强盗“乔埃”的故事。 4通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解？淘气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能胆大妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自由独立5真好，我们以后看名著可以先了解书的梗概，这样就初步知道这本书的主要内容和主人公的形象了。三、赏析精彩片断读名著不仅要了解梗概，更重要的是要品味其中的精彩，课文就给我们安排了一个精彩细致的片段。1默读课文精彩片断，你觉得这是属于哪一次历险后的故事？山洞历险返回家后的故事。它是属于梗概中的哪一部分内容？2梗概十一自然段中哪个词最能表达人们和两个孩子的心境？虚惊一场。虚惊一场是什么意思？受了一场不必要的惊吓，有惊无险。从精彩片断中找中虚惊一场的证据来。“半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿，街道上簇拥着欣喜若狂、衣衫不整的人群，他们高声喊着：“快来看！他俩被找回来了！”3汤姆和贝琪在山洞中迷了路，人们都认为他们已经找不回来了。撒切尔太太和波莉姨妈陷入了悲痛和绝望之中，请你来读读描写她们的语句。出示：撒切尔太太病得厉害，大部分时间都在说胡话。人们听见她呼喊孩子的声音，看见她每次抬起头侧耳听上整整一分钟，然后一边呻吟着一边软弱无力地倒下头去的情景，那真是让人心碎。波莉姨妈已经陷入了悲痛绝望之中，她那满头的灰发几乎全变白了。A请你读一读这些语句，读完后谈谈你的感受。B请你带着感受读一读。C大家发现没有，作者在描写撒切尔太太的悲痛，重点是抓住了她的动作。请你把这些动作快速圈出来。（说胡话、呼喊、抬起头、侧耳听、呻吟、倒下头）D是啊，失去亲人是何等的难受，每次撒切尔太太抬起头侧耳都要听上整整一分钟，此时撒切尔太太的心里在想些什么呢？可是她听到孩子的回答了吗？然后撒切尔太太一边呻吟着一边软弱无力地倒下头去，在倒下头去的时候又会她的心里又会想些什么呢？小结：这一次次充满希望地抬起头，这一次次又极度失望地倒下头，可见她心里对于失去亲人是多么的难受啊！F让我们带着这份跌宕起伏的心情，再来读一读这些描写撒切尔太太的句子。G接着读。写波莉姨妈悲痛绝望的句子就一句，但这一头几乎全白的头发就已经足够了表达她当时的心情了。4在撒切尔太太和波莉姨妈悲痛绝望的时候，远在山洞里迷了路的汤姆和贝琪是怎么一步步脱离险境的？请你浏览第5自然段。A拿出脱险过程的相关词语，同桌一边浏览一边摆一摆脱险的过程。（卡片）词组排序（洞中迷路摸索出口找到出口说服贝琪爬出洞口进行呼救安全脱险）B说说汤姆和贝琪是靠什么走出绝境的？（自信、聪明、勇于挑战。）C是呀，汤姆靠着自信聪明勇于挑战的精神走出了山洞，所以他尽情地向小伙伴们吹嘘着。（出示：汤姆躺在一张沙发上，身边围满了热切的听众。他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地吹嘘了一番，最后又描述了他怎样离开贝琪去探险，如何在风筝线能到达的情况下顺着那两条通道向前探路，如何又去探索第三条通道，直到风筝线不够用了为止)从“夸张地吹嘘了一番”中，你看出了汤姆的性格（ ），他所表现的心理活动是（ ）。有两个词一连用了五六次，你能否找到？六个“怎样”，五个“如何”。现在请同学们把这一段再读一读，结合梗概部分相关的描写，你能否尽情地展开你的想象，把第一个“怎样和如何”的具体内容写出来呢？5再出示描写撒切尔太太和波莉姨妈的语句。描写撒切尔太太和波莉姨妈的悲痛绝望，与汤姆和贝琪的自信、聪明、勇于挑战有什么作用呢？更加反衬出姆和贝琪的自信、聪明、勇于挑战的精神。6汤姆和贝琪最后终于找到了山洞的出口，他们回家了。全镇的人们的心情是怎样的？请你默读第2-4自然段，马克.吐温又是怎样把人们当时的喜悦心情写出来的呢？交流写法：抓住语言、动作、夸张。这极度的喜悦其实还和第一自然段人们的悲痛绝望形成了强烈的对比。正所谓“大悲大喜，先悲后喜。”大师就是大师，写文章就是与别人不一样。他的语言主要以夸张幽默著称。（板书：大悲大喜 夸张幽默）8再回到精彩片断，结合具体的内容，现在你对汤姆是否又有了新的认识？（结合具体的内容来简单说一说：如，是个乐观勇敢的孩子，当山洞中迷路，贝琪绝望时，三次探路，最终找到通道；是个足智多谋的孩子，在已经迷路的情况下利用风筝线探路；是个有爱心的孩子，恢复后即看望朋友哈克；是个顽皮的孩子，讲精彩历险过程，还不忘夸张地吹嘘一番；是个喜欢冒险的孩子，当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时，他说自己不会在意的。）四、激发阅读整本书的兴趣1通过阅读这篇课文你还想了解汤姆历险的哪些具体内容？2小说第二章中有关出让刷墙权的那段描写充分展现出汤姆具有杰出的领导才能。本不知不觉地自愿成了汤姆的“俘虏”，他不仅替汤姆刷墙，而且为了能刷上墙，连自己的苹果也赔上了。当孩子们抢着刷墙时，汤姆却暗自高兴。汤姆是个多种角色的复合，他身上还有着各种各样的性格特征，也许有着你的影子。请同学们找出汤姆索亚历险记整本书阅读并完成读书推荐卡。读书推荐卡书 名 汤姆索亚历险记 作 者 _精彩情节 _ _推荐理由_ _五、作业布置1