班主任如何与学生沟通.doc

班主任如何与学生沟通内江市中区朝阳镇中心校教师黄秀芳作为班主任，我们要知道学生的心灵像未干的水泥，只字片语都会对他们有所影响，父母和老师所讲的话，哪怕是开玩笑的戏言，都会在他们的人生中留下严重的后果。因此，作为与学生关系最为密切的老师班主任就更应该注意自己的一言一行，尤其是和学生谈心的时候，应该尽量谨慎地使用语言成功的教育，取决于多项因素。我们的教育目的是为了启发学生的潜力，是为了帮助学生激发他们本身的固有的创造力和思维活力，是为了帮助他们成长为一个自信、自立的人。不是培养学生的依赖性和单纯的服从性。要想与学生很好的沟通，教师必须要有意识地改变与孩子沟通的方式与方法，我主要是从下面几方面来做的。一、 班主任要乐于亲近学生在很多人眼中，班主任好像整天都板着过面孔，神情都很严肃。表情过于严肃，容易使人产生敬而远之的想法，不利于人际交往。除非学生犯了重大过错，否则我是不会去板着面孔的。平时我都会面带微笑，平易近人，有利于与学生沟通。光做到这一点是不够的，更多的时候我会选择主动接近学生。经常找学生聊天、唠嗑、摆龙门阵，注意不是谈心，那太严肃了，有时还跟学生开开玩笑、讲讲笑话、做做游戏。虽然开始的时候有些学生有点躲我，但经过一段时间的接触后，学生都觉得我比较好说话，并不是想象中那般严肃，而是和蔼可亲，平易近人。慢慢的，学生和我的距离拉近了，很多平时不敢说的话也都说出来了，班里发生的一些比较隐秘的事也愿意主动告诉我。于是，我逐渐掌握了班里各种动态，同时，通过这种交流方式，了解了更多学生的性格特点。二、 与学生谈话时注意心平气和有的班主任性格刚烈，学生出了什么问题，先不问青红皂白，也不管谁对谁错，上来就是一顿狠批。这种做法表面上看起来效果明显，其实是适得其反。过于严厉有时会把学生吓坏，容易使学生对班主任敬而远之，即使学生本人或班里发生了什么事，也不愿意告诉班主任，宁愿闷在心里。慢慢地，班主任成了瞎子、聋子，不能及时掌握学生的动态，无法对班内情况作出准确的判断，从而影响班级管理工作的计划和决策。甚至还容易使学生产生逆反心理，不服管教。事实上，即使是表现最差的学生，内心深处还是信任班主任的，相信班主任能为他们排忧解难。所以我平时在找学生谈心或处理学生问题时，都不会急于求成，而是轻言细语与他们交谈，言辞恳切，语速平缓，心平气和。通过这种方式容易使学生放下心理戒备，最终把自己真实的想法告诉我。例如：我在处理我班学生黄余强和赵锌钿因在课间玩耍而发生矛盾冲突的事时，我心平气和地与他们交流、沟通，让他们自己找出自己不对的地方，并认识到自己的不足之处，再向对方道歉、认错，悔改之间溢于言表。特别是对那些平时爱出乱子的学生，和风细雨效果很明显。三、 班主任要有一颗宽容的心学生犯了错误固然令人生气，但学生毕竟年龄小，不懂事，作为班主任不能与学生一般见识，斤斤计较。对于学生出了问题，班主任更多的还是要宽容，要给学生改过自新的机会，绝对不能轻易给学生下结论。大多数学生很在意自己在班主任心目中的地位的，他们都希望班主任不仅仅只看到他们的缺点，更希望班主任能关注他们的优点。班主任越重视他们，他们犯错的可能性就越少。因此，有时候适当装一下糊涂，反而会有意想不到的收获。尽管学生惹是生非令我非常恼火，但只要不是原则性的问题，通常我都会放一马。其实这不是对他们要求不严，而是让他们有改过的机会。如果过于严厉，有些时候反而会把学生推向另一个极端。宽松的政策会令大多数学生积极主动的改变自己行为，以期望重新获得班主任的信赖。例如：我班学生胡茂鑫，因为父母和爷爷奶奶吵架，爷爷奶奶生气说不带他了。胡茂鑫一听说不带他，再加上过一段时间父母又要外出打工，觉得自己很可怜，没人爱他，又没有安全感。所以到学校后，课堂上想着想着就发呆或者总是哭，我问他为什么哭，他说他不想读书了，想回家让父母陪他玩。下课后，我把他叫到办公室详细地了解了来龙去脉之后，耐心细致地与他谈心、交流，做他的思想工作。他答应我回去耍两天再来读书。我又与他父母联系，希望父母不外出打工，多点时间陪陪孩子、多给孩子一些关爱、多与孩子沟通交流。父母同意留下并注意多关心他、多与他谈心。但之后几次都是到学校读书又哭，闹着要回家，自己说的话不守承诺，当着孩子的面，他的父母都发火了、生气了、没有耐心了。尽管他的行为是错误的，但我作为他的班主任，应该宽容他的过错。我不能像他父母那样对待他，我总是耐心地与他交流、沟通，做他的心理辅导，开导他，谁能不犯错呢？更何况学生都是幼年不懂事，对他们宽容一些，多一些耐心帮助他们，大多数学生还是能够体会到班主任的良苦用心的。所以，在我多次的帮助、关心、教育下，他终于知错就改，并且安心、开心地在学校读书了。作为一名班主任老师，我深深体会到：与学生进行心灵沟通，有利于建立良好的师生关系，产生良好的教育效果。教师和父母常常不自觉地或习惯性地使用沟通的杀手锏-命令、警告、训诫、讽刺、责难等语言，往往导致学生的反抗，然后，学生们还有一个常有的反应是变得顺从、依赖和沉默。