找准教育跨越基点促进校园和谐发展7月2日.doc

找准教育跨越基点 促进校园和谐发展 临夏县土桥学区发展纪略 时至仲夏，麦田区涌动着金色的光芒，蔬菜区荡漾着绿色的波涛，果林区散发着诱人的清香。地处临夏县土桥镇经济开发区的土桥学区随着经济的腾飞不断加大教育投入，狠抓教师队伍建设，扎实推进新课程改革，逐年提高教育教学质量，展示出了土桥学区教师异样的风采。昔日，土桥学区各校危房众多，校舍残破，大部分已成为危房，严重的威胁着师生的人身安全,影响着教学活动的正常开展，加之教育教学设备的紧缺，严重的制约着教育教学质量的提升。近年来，依托各种项目、政府投入、民营企业支持土桥学区基本上改变了“校址沟边选，校门肋巴湾，校舍能当船(雨天)，校墙山羊翻” 的局面和教育设备紧缺的现状。民营企业家王世民先生先后捐助的140多万资金，希望小学成功的进行了校址搬迁，并建成了设施齐全的临夏县第一流的农村小学；曾家小学依托项目资金20多万元顺利的迁出了洼地，异地落成了崭新的校园；三角、辛付、重台塬小学在“义教”工程的大力援助下先后投入资金50多万进行了校舍翻新改造；大鲁家小学在临夏县移民局的大力支持下投入资金30多万元，高质量高标准的修建了三层办公楼一座；对各校的校门样式和位置也重新进行了设计和改造，至此土桥学区的危房率由原来的43%下降到1.3%。在此基础上二期“义教”配发卫星小站6套；远程教育系统电视、DVD7套；配发电脑39台，临夏师范为曾家小学捐助电脑6台，王世民先生为希望小学捐助电脑5台, 在三角、尹王、希望、曾家小学组建了4座微机室，为学生接受信息教育提供了良好的场所。 同时学区各校累计自筹资金25.6万元，建成实验室、图书室、仪器室各7个，各校仪器配备达国家三类标准，图书每生达6.7册；在大鲁家小学，希望小学组建了多媒体教室各一个，给广大教师提供了展示自己才华的良好平台；尹王、希望、三角小学组建了服装统一，鼓号齐全的鼓号队，为各类庆祝活动增添了喜气，接通了网络工程，让“上网日行千万里，获取信息一瞬间”的梦想成为了现实；绘制大型喷绘15幅，对学生形成了无声的教育；栽种风景树2000多株，购置花卉1000多盆，形成了“鲜花四时有，松柏随处见”的花园式校园景观；硬化校园路面5500多平方米，给学生提供了阴晴无阻的快乐活动场所；购置不锈钢垃圾桶20个，提高了师生的环保意识，净化了校园环境。购置课桌凳300多套，篮球架2付，沙发及办公桌椅30套，床24套，热水器20个，仪器柜15个，一体机3台，打印机4台，速印机1台，数码相机2台，笔记本电脑2台，为提高教学质量，完善各类档案，灵活制作课件，设计电子教案，快速获取教育信息资源发挥了巨大的功效。随着办学条件的不断改善，教师队伍的素质已成为制约教育发展的“瓶颈”，由此土桥学区把教师的师德建设作为教师队伍建设的首要任务来抓，每学期初对教师进行“爱与责任”、“爱的历程”、临夏县教师“十禁不准”、“依法治教”内容的师德师风教育活动，经过宣传教育、学习提高、全面整顿，有效的提高了全体教师的整体素质，形成了良好的道德风尚。同时学区出台了土桥学区教师考核细则、土桥学区绩效工资制实施方案、土桥学区教师培训制度，将教师师德考核和教师具体工作相结合，形成了教学、安全、出勤、师德、学习培训环环相扣，统一考核，各占其分的管理模式。“问渠哪得清如许，唯有源头活水来。”几年来土桥学区坚持不懈的搞好学区校本培训工作:1.对各校教师进行卫星小站资源利用培训；2.计算机基础知识应用培训；3.空中课堂知识的及时接收应用培训；4.课件地制作和应用培训；5.通过“教学大比武”活动队教师进行授课技巧培训；网上资料的查阅和利用培训。将继续学习，交流学习，教研活动作为教学质量的突破口来抓。全学区共有79名教师取得高一级学历，109名教师参加了县级培训，59名教师参加了州级培训，28名教师参加了项目培训，4名教师参加了省级培训。积极倡导教师“走出去，引近来”，组织各校教师到临夏市新华小学进行了“取经”活动，与桥寺、麻尼寺沟、井沟、先锋学区进行了“携手共进”交流活动，长期进行校校帮扶工作，以此督促各校积极营造和谐教育环境，建立师生互动的教学模式，形成学生积极参与、自主探究、合作交流的学习方式，有效的提高了教学效率和学生素质，校本培训累积投入11.5万元，其中2007年投入5.3万元。由此学教学质量在良性互动中取得了可喜的成果，入学率、巩固率、毕业率均达100%，尤其是毕业班学生统考合格率连续两届荣居全县前列，受到县委县政府的表彰奖励，2007年毕业生统考中以85%的语、数合格率位居全县前列，土桥学区被县委县政府评为“先进集体”，校长冯永明被县委县政府评为“优秀校长”；外省、州、县、乡借读生逐渐增加；9名学生获得州、县级奖励；4所村校获州级奖励；5所村校获县级教学质量奖；1名教师评为州级骨干教师，1名教师评委县级 “十佳园丁”；15名教师获县级教学质量奖；3名教师获省级优秀论文奖，11名教师获州级优秀论文奖；2名教师获省级课程优秀评价工具奖；3名教师获州级优秀