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文档简介

6 冬阳冬阳 童年童年 骆驼队骆驼队 教学设计教学设计 第二课时 西源小学 吴梦巍 教材分析 教材分析 作者以朴实纯真的语调 梦境般的语言 回忆了五岁时对北平故里的几个 生活片段 把我们带入她的童年 其中景和情既清晰 又朦胧 骆驼队是留在 作者童年里鲜明的记忆 驼铃声则是童年里最美妙的音响 就在这淡淡的回忆 中 我们真切的看到了作者对童年的魂牵梦萦 对早已走远的童年的依依留恋 教学目标 教学目标 1 认识 3 个生字 会写 9 个生字 抄写喜欢的句子 2 读懂课文 了解作者童年时对骆驼的关注 想象课文描写的作者童年生 活的画面 3 有感情的朗读课文 能通过重点词句的理解 体会作者对童年生活的怀 念之情 教学重点 教学重点 从作者回忆童年生活的几个片段中体会童趣 感受作者的怀念 之情 教学难点 教学难点 重点词句的理解 教学时间 教学时间 2 课时 教学过程 教学过程 一 复习回顾 导入新课 1 回顾上节课内容 理清课文层次 2 回忆课文作者回忆童年生活中的四个片段 二 深入研读 感受有趣 1 快速的浏览课文 找出作者往事中你觉得有趣的事情 2 汇报 交流 在课件上找出例句 1 8 三 品读语言 体会作者的情感 1 学骆驼咀嚼 分析体会例句 1 3 2 谈驼铃的用处 分析体会例句 4 6 讨论 我 为什么会有和大人不同的想法 从中你感受到了什么 有感情的朗读这段话 3 想替骆驼剪毛 分析体会例句 7 4 追问骆驼的去处 分析体会例句 8 联系全文内容 想一想 我 还会问些什么 从这个片段体会到什么 分角色感情朗读 读出我的好奇心和对骆驼的喜爱之情 5 这么多的 为什么 长大后的 我 还会再问吗 请找出文中相应的 自然段 自由朗读 体会情感 话题交流 出示幻灯片 展示例句 9 出示幻灯片 展示例句 10 分析并体会作者情感 就让我们带着对往事的怀恋 有感情的朗读最后两个自然段 引导学生理解 童年一去不还 和 童年重临于我的心头 这两个语 句的意思 6 拓展林海音作品 引起学生阅读的兴趣 7 课堂总结 布置作业 四 板书设计 骆驼 排成长串 沉默 骆驼队来了 如梦如幻 1 3 人 头上热气如烟 骆驼一 学骆驼咀嚼 模仿 去不还 谈骆驼铃铛用处 天真 念念不忘 童年记 回忆童年往事 想替骆驼剪毛 幼稚 忆尤新 4 14 追问
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